在新形勢下如何讓自己成為一名優(yōu)秀小學班主任

王振香 王金煒

摘要：有人說：“班主任的工作是平凡的，班主任的任務是艱巨的，班主任的身份又是多樣的。”班主任工作既是艱巨的，也是很有樂趣的，舉足輕重。那么如何做好班主任的工作，讓班主任充滿幸福感？結合筆者多年的從教經驗，認為做一名優(yōu)秀的班主任，可從班級日常管理、班干部的培養(yǎng)、班級文化建設等幾方面入手。

關鍵詞：班主任;日常管理;班干部;溝通協(xié)調

一、班主任工作的重要性

在大力發(fā)展教育的今天，德育越來越凸顯它的重要性。班主任作為德育教育的主要實施者，在營造良好的育人環(huán)境、培養(yǎng)學生健康的體魄、塑造學生美好的心靈等方面起著舉足輕重的作用。作為班主任，就更應該認識到自己的一言一行的影響性。

二、班主任工作現(xiàn)狀

目前，學生整體狀況良好，但小事不斷，造成班主任工作難度、壓力特別大。許多人不愿當班主任，覺得當班主任太苦太累。實話實說，同為班主任，這些體驗我都有。許多班主任整天沉陷于瑣碎事務中，身心疲憊，班主任工作的幸福感在逐步喪失，甚至有些班主任已產生了工作厭倦感。導致學校的德育教育工作正面臨著很大困惑。

三、日常管理習慣化

小學生入校門不久，對社會這個概念還沒有完全理解，對學校或家庭還沒有徹底的區(qū)分。因此，他們很多時候在學校缺乏紀律性，任由自己的性子，想什么就做什么。那么，這時作為班主任就應該及時制止學生的這一行為。拿出足夠的耐心和詳細的日常行為規(guī)范，給學生列出在學校不同于家里，在學校應該遵守的紀律。例如：上課期間不準隨意走動，不做小動作，不吃零食等，在課間活動期間不玩帶有安全隱患的游戲。時時給學生灌輸日常行為習慣，刻刻提醒學生的不足。同時，也可以將這些制度以兒童化的語言，融入兒童的兒歌，編成故事，以學生喜歡的方式呈現(xiàn)出來。讓學生慢慢將學校及班級的規(guī)章制度習慣化。

四、發(fā)揮“左膀右臂”的作用

班主任的工作要順利的開展，離不開班干部的參與。班干部作為班主任的左膀右臂，很多時候能夠讓班主任工作如魚得水。那么如何才能更好的發(fā)揮出班干部的作用呢？我主要從以下幾點來考慮：

（一）慧眼識珠

選擇合適的人選是成功的第一步。選擇人選就要求班主任在平時工作中注意留心觀察。做一名合格的班干部主要有這些要求：

1.學習態(tài)度端正，成績良好;有較強的組織管理能力。

2.能以身作則，遵守校規(guī)校紀，在同學們中有較高威信。

3.較強團結合作能力，盡心盡責為同學辦事，當好老師的助手。

4.敢于接受同學的批評，建議，善于歸納工作得失。

（二）讓千里馬自由馳騁

班主任既然已經選出合適的班干部人選，就應該相信學生，給學生足夠的空間施展自己的優(yōu)勢。但是班主任也不能放任班干部，而應給班干部明確責任、權利以及義務，讓班干部在管理班級的同時能夠自我約束。例如：我班的班長徐錦陽同學，他在班上特別的具有威信，并且很有責任心。班上的事情，事無巨細，他都一一呈報，有時讓我都覺得很煩心。然后我告訴他，什么事情你可以自己做主，什么事情必須告訴班主任，這下，他就更能發(fā)揮他的能力了。

五、“以教室風景，影響心之風景”

創(chuàng)建和諧優(yōu)美的校園，校園文化建設是必不可少的一塊。教室是展現(xiàn)校園文化的重要載體。讓教室說話，讓美景常在，這就需要班主任帶領班級的學生去創(chuàng)造是實現(xiàn)。班級良好的環(huán)境氛圍，也可以影響學生的心理，美好的環(huán)境下，開出的花，才絢麗多姿。關于班級文化建設，我有幾點淺薄的經驗之談：

（一）制度表格的張貼個性化

平平常常的一張表格，也可以賦予它生氣。使用個性化的圖案，絢麗的色彩，可大大吸引學生，同時讓他們明白創(chuàng)造的樂趣。

（二）墻壁也有故事

白白的墻壁給人呆板嚴肅之感。我們可以利用教室里墻壁的空白部分，分成幾個板塊，可以讓同學把自己的成長故事，自己的拍照留念，自己的理想等等，用學生喜歡的設計貼于墻壁。

面對著妙趣橫生，豐富多彩的墻壁，學生會在這樣的氛圍受到感染，讓他們的身心都無形朝著跟更注重修養(yǎng)更注重性情陶冶的方向發(fā)展。

六、和諧共處

班級不是班主任的私有財產，學生不是班主任的管制的對象。班主任和學生應和諧相處，如朋友般可以談天說地。那么，就要求班主任在學生中要放低姿態(tài)，把學生當成有思想的獨立體。受到學生的愛戴，是作為優(yōu)秀班主任最開心的事情，這種幸福超過了任何來自領導的表揚和獎勵，我在任班主任期間就經常被學生對班主任的深厚感情所觸動。比如，前年的平安夜，我班張紅瑩同學給我送來了圣誕節(jié)的禮物：一個精制的禮品盒。我打開盒子，里面是一個鮮紅透亮的紅蘋果，蘋果下面是一張賀卡，賀卡上寫著“老師，平安夜快樂！”，我當時為學生的這份獨特創(chuàng)意和學生這份樸實的情懷而深深感動。又比如，前年的元旦，我本來不想在班上舉行元旦晚會，但抵不住學生的萬般請求就答應了，同學在晚會期間首先感謝的就是我，我當時的確非常的感動，他們就除了言語，很多同學還給我送了手套圍巾等等禮物。拿著這些禮物，我感覺沉甸甸的，因為里面裝滿了學生對我的深情厚愛。

此外，班主任在日常工作中也顧忌處學生以外的本班的任課老師的利益。班主任應協(xié)調好任課教師與任課教師間的問題，同時也要協(xié)調好自身與各任課教師的關系。我們說眾人拾柴火焰高，只有大家一心向班協(xié)調一致，才能讓班級和諧向上的發(fā)展。

總之，教育是科學，也是藝術。作為育人的重要環(huán)節(jié)和途徑的班主任工作更是如此。他要求班主任必須不斷的嚴格要求自己，嚴格要求自己的班團隊。班主任是教育者，只要班主任心中有學生，對學生的教育動之以情，曉之以理，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現(xiàn)著名教育學家葉圣陶先生的“教師為了不需要教”。我希望所有的班主任都能做一名優(yōu)秀的班主任。

作者簡介：

王振香，王金煒，山東省濰坊市，安丘市凌河鎮(zhèn)凌河小學。