英語教學助力高考

摘要：英語是我們國家的第一官方外語，尤其隨著經濟全球化的不斷推進，英語在教育中的地位越來越重要，學生學習英語的年齡也越來越小。高三的英語學習，在很大程度上，已經完成了英語專業知識的認知，主要在于學生對于英語知識的綜合運用，全面地掌握英語知識。那么，如何提高學生的英語學習效率，需要教師在教學過程中做出深入地探究。

關鍵詞：高三;英語;教學

高三的學生面臨著高考的壓力，教師也同樣承擔著高考帶來的緊迫感。在教學的過程中，教師不僅要教授學生新的英語知識，也要在此過程中，幫助學生鞏固已經學過的英語知識，讓學生能夠系統地掌握整個英語知識體系，從而在高考中拔得頭籌。一個優秀、合理的教學方式，不僅能夠幫助學生有效地提升英語學習效率，還能夠增加學生對于英語的熱愛，讓英語成為我們真正的第二語言。

一、 運用信息技術，提升學生聽力

信息技術是現代教育中，不可或缺的一個教學輔助手段，能夠幫助教師順利地開展教學活動，營造各種符合教學內容的教學情境。在英語教學中，信息技術中的聲音，能夠在教室中播放各種英語聽力，幫助教師訓練學生的英語聽力，久而久之，提高學生的英語聽力。與此同時，也能夠促進學生的英語口語發音，讓學生感受到英語聲調的變化所帶來的情感變化，幫助學生更加有效地聽英語，說英語，最終在高考中獲得優異的成績。

在應試教育的影響下，我們經常為了考學而學習英語，從而形成了很多學生只會做英語題，不會講英語的弊端。信息化教學方式的運用，讓教師接觸到各種各樣的英語知識，尤其是英語聽力，打破了傳統教學中時間與空間的限制，讓學生能夠隨時隨地進行英語聽力練習，還能夠在課堂上營造一個良好的英語氛圍，比如：教師在講授“Heroes”時，可以利用信息技術在網絡上尋找一寫英雄的對話，讓學生們猜英雄是誰，將課堂的氛圍調動起來，然后再讓學生模仿英雄的對話，營造一個良好的英語溝通氛圍，最后再帶領學生解鎖本節課的主要內容。一個有趣的英語課堂，能夠讓學生保持興奮的狀態，從而提高英語學習效率。

二、 情感教學，調節學生的學習壓力

高三是一個非常特殊的時期，它關乎著學生未來的命運，所以，不僅是學生會處于緊張的狀態，教師與家長同樣為每一個學生的學習揪心，希望每一個學生都能夠得到一個美好的未來。但是，在此過程中，教師不斷地向學生輸送英語知識，傳授英語答題技巧，卻忽略了學生內心的緊張情緒，忽略了教學過程中對學生情感的教育。情感教學對于高三的學生來說，尤為重要，它不僅能夠緩解學生緊張的學習氣氛，同時，對于教師來說，也能夠充分地發揮情感教學的優勢，鼓勵學生更加積極地進行英語學習，將消極的學習狀態吞噬。

例如，教師在進行“Education”的教學時，其中“What do I like best about school？”問道：“我最喜歡學校的什么？”教師可以讓學生談一談對學校的認識，內容可以是食堂的飯菜、某個教師有趣的性格、校園里的風景等，將課堂中的教學氛圍變得更加幽默詼諧。同時，學生們也可以暢想一下對未來學校的憧憬。教師也應該跟隨學生的思維，時刻關注學生的學習狀態，為學生保駕護航。在一個輕松的環境中學習，有助于學生調節自身的學習壓力，調動學生的學習積極性，也讓教師能夠放下心來，與學生共同進行一場有趣的教學活動。

三、 “以寫促學”，提升學生的英語學習效率

廣東外語外貿大學的王初明教授提出了“以寫促學法”的教學方式，它是根據“寫長法”而衍生出的一種理論。能夠有效地幫助學生客服多年學習外語，但是不會運用的問題，教學的重點在于用設計去激發學生的寫作沖動，順應英語學習的規律，調節作文的長度要求，從而逐步加大寫作量，讓學生在此過程中，感受到英語學習的成就感，從而增強學生的英語自信心。在寫作的過程中，教師可以根據寫作的主題，去激發學生們的真情實感，或者讓學生進行發散思維和創新思維，最終從感性中轉變為理性的英語寫作，提高學生的英語學習效率。

例如，教師在進行教學時，可以將英語教材中每個單元中的課文相結合，為學生創造出一個新的寫作主題，或者聯系以往的學習知識，設計一個寫作主題，不僅能夠幫助學生回顧英語知識，還能夠促進學生對于英語知識的綜合運用。學生寫完之后，可以讓學生自評或者互評，在評價中，找出自己的單詞、語法等錯誤，從而加深對該知識的理解。“以寫促學”主要針對學生對于英語知識的全面理解與運用，同時，在促進寫作能力的同時，將英語知識點牢牢地掌握在自己的手中。

總而言之，高三英語教學對教師來說是艱巨的，高三英語學習對學生來說是關鍵的，因此，教師應該全面地借助一切教學輔助工具，調動學生的學習積極性，創新教學方式，打造一個高效、有趣的高三英語教學環境，從而在高考的過程中，能夠讓學生以淡然、坦然的心態去面對高考的測試以及未來的考驗。

參考文獻：

[1]宮雨瑤.高三英語復習的技巧與策略探討[J].科教文匯（中旬刊），2017（02）：123-124.

[2]王雪梅.高三英語教學中情感教育問題研究[D].東北師范大學，2012.

作者簡介：

岳巧，四川省巴中市，巴中市恩陽區恩陽中學。