記敘文閱讀之描寫的作用

摘要：語文試卷中，最容易丟分的閱讀理解，也是有答案規(guī)律的，只是語文的規(guī)律相對(duì)靈活，再加上更為靈活的閱讀和提問方式，增加了我們得分的難度。但萬變不離其宗，希望同學(xué)們?cè)谡莆栈痉椒ǖ幕A(chǔ)上練習(xí)鞏固，不斷摸索，不斷提高。

關(guān)鍵詞：記敘文;人物;描寫

一、 導(dǎo)入

歷年來，記敘文閱讀一直是中考語文學(xué)科中必考的內(nèi)容，同學(xué)們一起來回憶下，在記敘文閱讀中常見的考點(diǎn)有哪些？

生回答，師補(bǔ)充：

考點(diǎn)透視

1. 概括主要內(nèi)容和主題;

2. 記敘文的順序及作用;

3. 根據(jù)語境理解詞語和句子的含義;

4. 重點(diǎn)語句在文中的作用;

5. 賞析文章中有表現(xiàn)力的語言;

6. 分析描寫在文中的作用;

7. 體會(huì)標(biāo)題的含義及作用;

8. 對(duì)表現(xiàn)手法、藝術(shù)特色作賞析。

今天這節(jié)課，我們就來重點(diǎn)復(fù)習(xí)描寫在文中的作用這一考點(diǎn)。

描寫是記敘文最常見的表達(dá)方式之一，運(yùn)用描寫的方法，可以栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫主要有人物描寫和環(huán)境描寫。

二、 環(huán)境描寫

環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

（一） 自然環(huán)境

自然環(huán)境不必多說，大家都知道，描寫日、月、星辰、天氣等自然風(fēng)光的都是自然環(huán)境，那么文中描寫自然環(huán)境有何作用呢？

生回答，師補(bǔ)充（渲染了……的氣氛，烘托了……）

1. 交代了故事發(fā)生的相關(guān)信息（時(shí)間、地點(diǎn)等）;

2. 渲染了……的氣氛;烘托人物……的形象;

3. 為下文寫……作鋪墊;

4. 暗示人物……的命運(yùn);推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;

5. 表達(dá)人物……情感或主題。

我們學(xué)過的課文中就有很多描寫自然環(huán)境的，不知同學(xué)們是否還記得《故鄉(xiāng)》這篇課文。

例1：《故鄉(xiāng)》中的片段

我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

開頭自然環(huán)境描寫的作用：渲染了一種悲涼的氣氛，襯托了人物此時(shí)的悲涼心境。

例2：《我的叔叔于勒》一文中的兩處自然環(huán)境描寫

我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。

用明快的景色襯托了心情的愉悅

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。

用晦暗的景色襯托了心情的沮喪。

下面我們來看看社會(huì)環(huán)境

（二） 社會(huì)環(huán)境

1. 什么叫社會(huì)環(huán)境呢？

是指社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)等。

2. 社會(huì)環(huán)境又有什么作用呢？

交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。

示例：課文中比較典型的有哪幾篇？

《孔乙己》一文中開頭對(duì)咸亨酒店格局的描寫，交代了時(shí)代背景，也交代了人與人之間的等第關(guān)系，為孔乙己的悲劇命運(yùn)鋪墊。

再如《變色龍》，開頭廣場(chǎng)環(huán)境的描寫，揭示社會(huì)背景，也就是沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)經(jīng)濟(jì)蕭條，市場(chǎng)不景氣，人民生活死氣沉沉的社會(huì)。

《最后一課》開頭對(duì)鎮(zhèn)上的景象的描寫，揭露了普法戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的迫害的背景。

了解了環(huán)境描寫，我們還要重點(diǎn)把握人物描寫。

三、 人物描寫

關(guān)于人物描寫的題型在中考中出現(xiàn)的頻率還是比較高的。

回顧中考：

（2011·鹽城）《做客》

19. 小說中的主要人物是青青，為什么還要寫那群小伙伴？（3分）

21. 品讀下面句子中加點(diǎn)的詞語，分析青青說話時(shí)的心理。（4分）

（2013·鹽城）《大風(fēng)》

20. 閱讀下面三段文字，結(jié)合全文說說爺爺是個(gè)怎樣的人。（4分）

（1）“爺爺，那是什么？”

“風(fēng)。”

爺爺?shù)卣f，“使勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下腰。

（2）爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。

（3）“爺爺，就剩下一棵草了。”我有點(diǎn)懊喪地說。

“天黑了，走吧。”爺爺說著，彎腰推起了小車。

22. 小說中“我”這個(gè)人物形象有哪些作用？（4分）

總結(jié)而言，常見題型大致可分為兩種。

題型一：本文（本段、本句）運(yùn)用了哪種描寫方法來刻畫人物？有何表達(dá)效果？

首先，我們要知道人物描寫的方法有哪些？

正面描寫：外貌（肖像）、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理

側(cè)面描寫：不從正面描寫人物，而是從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物形象。

其次，表達(dá)效果要怎么答呢？

正面描寫，往往直接體現(xiàn)人物的性格特征或思想感情。

側(cè)面描寫，襯托（或?qū)Ρ确匆r）人物的形象特點(diǎn)，為表達(dá)主題服務(wù)。

題型二：概括人物的性格特征

溫馨提示：用兩字或四字詞語概括，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。

作者簡(jiǎn)介：

王洋，江蘇省鹽城市，鹽城市初級(jí)中學(xué)。