探究高中籃球訓(xùn)練特點(diǎn)及教學(xué)策略

摘要：作為高中體育教育中最重要的項(xiàng)目，籃球深受廣大師生的喜愛(ài)。為貫徹以人為本教育理念，培育高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才，高中學(xué)校就必須結(jié)合籃球教育特征調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中籃球;訓(xùn)練特點(diǎn);教學(xué)策略

一、前言

高中生在高考的壓力下多數(shù)存在身心疲憊、學(xué)習(xí)壓力大的問(wèn)題。為緩解學(xué)生壓力，就必須重視體育教育工作。利用體育教學(xué)平衡學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。

二、高中籃球訓(xùn)練特點(diǎn)

籃球作為團(tuán)隊(duì)性活動(dòng)，如果隊(duì)員缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)，那么在比賽過(guò)程中就會(huì)受限于對(duì)方。高中生在年齡問(wèn)題的影響下，在籃球訓(xùn)練中大多會(huì)以自我為中心，缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)。很多學(xué)生僅僅注重自己的發(fā)展忽視了團(tuán)隊(duì)的配合。此外很多學(xué)校為了保護(hù)學(xué)生，在籃球訓(xùn)練中要求學(xué)生單獨(dú)練習(xí)籃球動(dòng)作，這一問(wèn)題也在一定程度上影響了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)成長(zhǎng)。教師大多僅僅注重技術(shù)教學(xué)忽視團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)教學(xué)，這些問(wèn)題不僅限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也影響了教學(xué)有效性。當(dāng)然并不是只有學(xué)校方面限制了學(xué)生的籃球訓(xùn)練效果。來(lái)自學(xué)生的問(wèn)題也是不容忽視的問(wèn)題。一些高中生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)并不能幫助自己考上名牌大學(xué)，所以對(duì)籃球活動(dòng)往往缺少積極性。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)同籃球教育，自然而然會(huì)限制到籃球教育有效性。

三、高中籃球教學(xué)策略

首先教學(xué)中教師應(yīng)突出學(xué)生個(gè)性，重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。圍繞以生為本原則，發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用。這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與到籃球訓(xùn)練、籃球練習(xí)，獲得更為突出的訓(xùn)練成就。

其次要注重趣味性教學(xué)的應(yīng)用。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與到籃球活動(dòng)。對(duì)此教師不妨使用游戲教學(xué)、角色扮演活動(dòng)等方式開展籃球教學(xué)。這對(duì)學(xué)生接受與理解籃球技術(shù)也有很大的幫助作用。

需強(qiáng)調(diào)的是教師在教學(xué)中必須要意識(shí)到學(xué)生之間的差異，了解了學(xué)生差異才能夠圍繞學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)針對(duì)化教學(xué)方法，保障每一名學(xué)生都能夠達(dá)成預(yù)期教學(xué)要求。教師應(yīng)為學(xué)生打造獨(dú)樹一幟、風(fēng)格新穎的訓(xùn)練方式，保障學(xué)生的訓(xùn)練效果、訓(xùn)練有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

籃球教育絕不可一蹴而就，籃球教育需要漫長(zhǎng)的實(shí)踐和檢驗(yàn)。教師必須在激發(fā)學(xué)生活動(dòng)參與熱情的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。結(jié)合學(xué)生個(gè)性特征調(diào)整教學(xué)方法，將以生為本、因材施教作為教育原則，規(guī)范教學(xué)制度，提高教學(xué)有效性。

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作者簡(jiǎn)介：

李興，重慶市，重慶市酉陽(yáng)第一中學(xué)校體育組。