關于小學教導主任工作的心得體會

摘要：中、小學教導主任，要協助校長制定和提出全校學年、學期的教學、教育工作計劃和全校發展的預測及規劃，是重要的工作崗位。有人說：有了一名好校長，就如同有了一所好學校。筆者很贊同這種說話法。同時，筆者也認為，有了一名合格的教導主任，學校就有了一個好的教育教學局面。本文結合筆者的教導工作經歷，談幾點膚淺的認識。

關鍵詞：教導主任;小學;崗位職責

一、扮演好角色

首先，教導主任要當好校長的得力助手。協助校長組織教師學習和貫徹“教育改革和發展綱要”。制訂教導處具體管理教學工作計劃，認真組織實施，全面落實學校教學任務，并做好教學工作總結。建立學校教學質量檢查驗收制度和各種常規要求，努力提高學校素質教育教學質量。我們知道，校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。

其次，當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”，一是：有清晰的工作思路。“思路決定出路，條理決定結局”。教學必須思路清晰、條理清楚，否則我們的工作就會雜亂無章。二是：有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查。因此，我們不能訂空頭計劃，定了計劃我們就必須照辦，要做一個言出必行的人。三是：有完善的教學制度。在工作中，我們需要使用規章制度來管理人。必須要有章可依，執章必嚴。要想做任何事情，我們必須把規定提前說明，違反了規定將遵循規章制度執行，不能水來便開溝，說話無定準。

再者，教導主任要當好教育教學的帶頭人。在工作上，我們要熱愛自己的本職工作，要充分發揮“帶頭人”的標桿示范作用，既要做學習教育的組織者、實施者，也要做學習教育的帶頭人。筆者認為，當好帶頭人，必須做到如下“三個成為”：

第一，成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管。

第二，成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。我們要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師同仁們在教學中自覺自愿跟我們走，我們思想沒有老師們的思想先進，那我們怎么當老師們教學上的帶頭人呢？！

第三，成為學校教學和管理的中堅力量。身為教導主任，在教學上，我們必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求老師同仁們做到的，自己必須先做到，要求老師同仁們不做的，自己堅決不做。要做到以能服人、以理服人、以文服人、以德服人和以業績服人。

二、努力提高自身業務能力

（一）提高教學管理能力

教導主任的教學管理是一門學問，也是一門藝術。作為一名小學，尤其是我們少數民族地區小學教導主任，我們要主動鉆研各方面的學問、學習藝術，要學習和借鑒先進的國內外管理方法，要形成自己的教學與管理理念，在教學、管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師同仁們的積極性。在管理方面，我們必須具有競爭意識，鼓勵老師同仁們參與競爭中來，并在競爭中推進工作。同時，也要重視和諧意識，不能因為我們的管理不當，造就矛盾。因此，方方面面的考慮是教導主任順利推進管理工作和不斷創新并提高管理水平的關鍵。

（二）提高制度，制定落實能力

要根據我國教育方針和校長的要求，結合學校的實際，制定相應的工作制度。在制定制度時要上下反復討論后，經學校行政會議研究，征得全體教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性、實效性、公平性及民主性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執行。有的學校制度多厚一本，就是沒有幾個制度在執行。教學制度制定后，身為教導主任，我們首先必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。

（三）提高人際關系之協調

教導主任的管理工作，就是在校長的引領下，協調好學校各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局。因此，身為一名小學教導主任，我們自身要具備良好的個人修養。例如：理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協調一個關系，更多的是靠藝術、靠方法。身為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關系，必須處理好與領導的關系，處理好與教師的關系，并讓人家理解你、支持你，這樣我們的工作才能順利進行，才能收到事半功倍的效果。

三、切實抓好各項工作

（一）堅定不移地執行課程計劃

課程計劃是學校教育和教育部門的教學工作文件。每位教師都應該牢記課程計劃，每個科目應該采取哪些課程，以及每個班級應該采取多少科目。在規劃教學工作和安排課表時，必須嚴格按要求排齊課程、排足課時，要求老師在教學中必須完成課程，上足課時，同時也要讓學生學好每一門功課，使他們得到全面發展。

（二）堅持不懈地嚴抓常規教學

抓常規教學是學校管理的主體和重點，是確保教學工作高效、有序運行和大面積教學質量的基礎。鑒于此，必須高度重視常規教學，必須將常規教學作為一項重要工作來抓，加大力度嚴抓、狠抓常規教學，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將“常規教學”落到實處。如果我們不抓常規教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。雖然，常規教學管理，提高教育教學質量工作是千頭萬緒的，但常規教學工作是學校的中心工作，是學校賴以生存的生命線工程。因此，校領導都高度重視，嚴抓常規教學管理，以此來提高學校教育教學質量。

四、結語

教導主任這個崗位是一個繁雜而辛苦的崗位，也是一個很鍛煉人的崗位，更是一個培養人才的崗位。許多教導主任成為受人尊敬的好主任，也有許多教導主任通過鍛煉成為校長。教導主任是學校的中堅力量，更是校長的得力助手。因此，筆者認為，當好一名教導主任是一件非常有意義的事情，只要我們愛崗敬業，勇于進取，樂于創新，敢于執行，甘于奉獻，就定能成為一名合格的好教導主任;只有成為了一名好的教導主任，才能為學校的教育教學發展做出相應并積極的貢獻。

參考文獻：

[1]李圣保.如何當好小學教導主任[J].科學咨詢（教育科研），2008（12）.

[2]杰妮.小學教導主任的職責是什么[EB/OL].應屆畢業網，2017-12-10.

作者簡介：

卡本先，青海省海東市，青海省海東市循化縣文都藏族鄉中心學校。