淺析農村小學生養成規范書寫習慣的路徑

摘要：中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習慣決定孩子的命運。”由此可見習慣的力量是巨大的，人一旦養成了一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益。因此，指導學生寫好漢字，培養學生規范書寫的習慣，是小學階段語文教學的重要任務，而好的書寫習慣也必將讓學生受益終生。

關鍵詞：養成;規范書寫習慣;路徑

一、 引言

教育家葉圣陶先生就曾提到過書寫規范的重要性，他認為學生最先學習的就是規范書寫習慣，形成良好的書寫習慣是形成良好品質的基礎。良好的書寫習慣是一種終身受益的技能，因此養生良好的書寫習慣是非常重要的。學生一旦養成了良好的書寫習慣，也必當讓他們養成良好的意志力，在以后不管是工作還是生活中，都從人群中脫穎而出，隨其養成的意志力也使學生終身受益。

二、 農村小學生養成規范書寫習慣的必要性

（一） 農村小學生養成規范書寫習慣的重要性

養成良好的書寫習慣可以讓學生寫出一手好字，當別人看到字時，首先就會對這個人有一個好的印象，往大了說，能寫出一手好字，也是將中國五千年的文化發揚光大。與此同時養成良好的書寫習慣，也會讓學生有一個好的書寫姿勢，可以保護孩子的頸椎和眼睛，小學也正是學生身體發育的重要階段，良好的書寫姿勢非常利于學生的身體發育。同時良好的書寫習慣，不僅能使學生養成優秀的道德品質，還能讓學生形成良好的學習習慣、行為習慣和個人衛生習慣，增強孩子的自信，陶冶孩子的審美情操以及不畏艱難和追求極致的品質。所以，小學生養成良好的書寫習慣是非常有必要的。

（二） 農村小學生規范書寫習慣的現狀

我國貧富差距還很大，農村經濟條件還處于落后階段，所以現如今在農村還有很多孩子是留守兒童，家中父母不在家，只能靠爺爺奶奶照顧長大，而爺爺奶奶對小學生養成良好書寫習慣的重視程度并不高，甚至絲毫沒有重視，而促進小學生養成良好書寫習慣的重任就壓在老師身上。可在我國農村，還有很多地方師資力量不夠，老師缺乏，老師沒辦法對每個學生都照顧到，沒有精力和時間去抓最基本的書寫規范。而處于小學階段的學生，他們自己也沒辦法很好地讓自己培養書寫規范，白天上學，或許晚上還要幫家里做家務。所以規范書寫習慣在農村小學生中還存在很大的問題，這個問題的解決也刻不容緩。

三、 農村小學生養成規范書寫習慣的路徑

（一） 要加強學生握筆姿勢、落筆順序的認知指導

在農村小學生的認知指導方面，老師可能要擔任主導作用，家長也要積極配合。首先老師自身要練一手好字，去引導、影響每一位學生。先去培養學生正確的握筆姿勢，就目前而言，小學生的握筆姿勢普遍存在多樣化。老師要傳授正確的方法，向學生詳細講解握筆的指位、角度還有高低，并做出相關的示范，讓學生多加訓練，同時要及時發現學生的錯誤，及時更正。這不只是語文老師的責任，各科老師都應積極監督，發現錯誤握筆姿勢及時指出。家長在家中也要配合老師的工作，并督促學生去做好。在教學過程中，老師也應該規范學生的落筆順序，并讓學生把握好寫字時的輕、重、緩、急。培養學生正確的運筆方式，掌握漢字的書寫規律，培養學生的基本功。

（二） 加強教師自身的規范性示范

老師是學生的導師，也是學生的鏡子。因為學生的年紀越小，他們的模仿能力就越強，所以小學生良好書寫習慣的培養不僅與老師的嚴格要求有關，與老師的言傳身教有著密不可分的關系。老師要加強自己的規范性示范，充當學生的榜樣，讓學生得到正確的指導方法。

（三） 將學生書寫要求加以不斷細化

老師在學校教學期間，要嚴格規范學生。從每一個字的每一筆畫開始，從基本筆畫開始，點、橫、豎、折、鉤、提、撇、捺每一個都不能忽略。中國漢字大多都是合體字，所以也要讓學生掌握漢字部首的書寫規律，將漢字細化教學。老師應加強對書寫的指導，小學生的語文課，老師先引導學生去觀察范字，一方面提高他們的觀察力，同時讓學生找準關鍵筆畫，觀察筆畫在田字格中的占格占位，最后再讓他們先描后臨先。從基本開始，從簡單的開始，一步步細化，一步步規范，讓學生熟悉掌握書寫漢字的技巧，使其自身形成一套屬于自己的書寫規律。

（四） 合理地開展學生強化訓練

老師在教學后就是要加強學生的訓練，適當布置家庭作業，家長在家也要積極督促學生，而不是溺愛學生，發現問題后要讓學生及時改正并加強對那個問題的訓練。老師在學校可以開展一些相關的活動，比如書寫比賽，讓學生與學生之間互評，選出大家覺得好的，發動全班同學去學習，并給予書寫習慣好的學生一些獎勵，比如‘小紅花之類的，不僅讓學生們在互相欣賞中改進自己的書寫習慣，也能讓學生在互相競爭中提高自己的書寫習慣。在家的時候，可以讓家長對孩子的每次作業進行評價，講評語寫在每次作業后面，然后老師根據評語再對學生進行表揚。通過這一系列的活動可以很好地提高學生的積極性，同時也起到了強化訓練的作用。

四、 結論

培養農村小學生規范書寫的習慣是一件需要持之以恒的事情，需要老師的耐心教導，也需要家長的積極配合，在有限的資源里，提高效率和質量。學生自己也要培養自主學習的習慣，不能只依靠老師和家長，自身也起著重要的作用。社會也要對教師資源缺乏的地區給予一定的幫助。在三方的一同努力下，讓農村小學生養成規范書寫習慣不再是難事，同時也將促進學生優秀品質的形成。

參考文獻：

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[3]田瑋莉.大學語文教育探索[J].中國成人教育，2005（11）.

作者簡介：

麥成興，廣西壯族自治區南寧市，橫縣百合鎮平福村委小。