讓流行音樂(lè)在課堂上綻放光彩

摘 要：基于素質(zhì)教育理念的影響，初中教育實(shí)踐增添了音樂(lè)教學(xué)，旨在提升學(xué)生道德品質(zhì)、藝術(shù)鑒賞能力和審美能力。而流行音樂(lè)因其符合學(xué)生審美、反映當(dāng)前時(shí)代文化，對(duì)于激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率有著重要的作用。因而，在初中音樂(lè)課堂上，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入流行音樂(lè)元素，用流行音樂(lè)詮釋音樂(lè)知識(shí)，活躍課堂氣氛，提高音樂(lè)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中;流行音樂(lè);多樣化教學(xué)

流行音樂(lè)本身是一種重要的音樂(lè)形式，其擁有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)熱情的有效工具。所以，在初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)元素符合音樂(lè)教育新課程改革的需求，是對(duì)素質(zhì)教育理念的貫徹，既能夠促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)工作的發(fā)展，又能為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障。同時(shí)，在流行音樂(lè)的精神指導(dǎo)下，音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵也更加豐富，有助于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美品位。因而，我以流行音樂(lè)為載體，創(chuàng)新了初中音樂(lè)教學(xué)形式，以增強(qiáng)課堂活力。

一、 示范演唱

初中階段，學(xué)生的自我意識(shí)還沒(méi)有充分發(fā)展，對(duì)教師的信任、依賴(lài)程度較高。因此，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。根據(jù)這一信息，教師在教學(xué)中可以嘗試示范教學(xué)的方式。而流行音樂(lè)是學(xué)生津津樂(lè)道的音樂(lè)形式，對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的吸引力。因而，教師可以示范演唱流行音樂(lè)，以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極配合教學(xué)活動(dòng)，從而增加課堂的活力，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：在教學(xué)“長(zhǎng)大后我就成了你”時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，幫助其感受歌曲風(fēng)格，體會(huì)歌詞中展現(xiàn)的無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感，我采用了示范演唱的方式。首先，我問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌？學(xué)生紛紛搖頭。接著，我又問(wèn)：想不想聽(tīng)老師唱一下？由于平時(shí)很少演唱，所以一下子激起了學(xué)生的熱情，集中了其注意力;之后，進(jìn)行了示范演唱。在演唱的過(guò)程中，我加入了一些流行音樂(lè)元素和肢體動(dòng)作，傳情達(dá)意，豐富學(xué)生感官，給學(xué)生帶來(lái)了視聽(tīng)上的享受。聽(tīng)完之后，學(xué)生都很興奮，要求我再唱一次。于是，我問(wèn)：想不想學(xué)這首歌？同學(xué)們異口同聲：想。接下來(lái)，我進(jìn)行了歌曲的講解和音樂(lè)知識(shí)的傳授?？梢?jiàn)，示范演唱，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高音樂(lè)教學(xué)效率。

二、 融合傳統(tǒng)

傳統(tǒng)音樂(lè)是中國(guó)民族文明遺產(chǎn)，是一座精神和音樂(lè)文化的寶藏。因而，在初中音樂(lè)教學(xué)中，傳統(tǒng)音樂(lè)也占有很大的比重。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，教師雖然引入流行音樂(lè)文化元素培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，但是也不能摒棄傳統(tǒng)音樂(lè)。為此，教師可以將流行音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)相融合，創(chuàng)新音樂(lè)形式，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，切實(shí)提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

例如：在教學(xué)“北方水草茂盛的家鄉(xiāng)”時(shí)，為了提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極了解所選歌曲和樂(lè)曲，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)熱情，我將流行音樂(lè)元素和傳統(tǒng)音樂(lè)文化相結(jié)合，進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。首先，利用多媒體播放了《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》這首歌曲，隨后，播放了改編版的《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》，改編曲融合了現(xiàn)代流行音樂(lè)元素和一些傳統(tǒng)樂(lè)器;其次，讓學(xué)生憑聽(tīng)感，對(duì)比這兩首歌曲在風(fēng)格上的不同。如原版《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》更加高亢、嘹亮，而改編版的《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》卻舒緩、放松，還帶著一絲輕快;之后，我問(wèn)同學(xué)：哪一首歌更能夠突出民族特征？同學(xué)毫不猶豫地選擇了原版歌曲。借助對(duì)比，學(xué)生加深了對(duì)民歌的認(rèn)知。最后，我讓學(xué)生結(jié)合流行元素和傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)改編《我們的新氈房》這首歌，在改編的過(guò)程中，學(xué)生積極思考，提高了音樂(lè)創(chuàng)造力?？梢?jiàn)，流行和傳統(tǒng)相融合，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能提高學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力。

三、 真實(shí)再現(xiàn)

多媒體與流行音樂(lè)的發(fā)展有著密切的關(guān)系，其是展示流行音樂(lè)的重要渠道。通過(guò)多媒體展示流行音樂(lè)，可以增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性和形象性，活躍課堂氣氛，放松學(xué)生心情。因而，在流行音樂(lè)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)演唱能力，逐步提升音樂(lè)教學(xué)效果。

例如：在教學(xué)“鼓的語(yǔ)言”時(shí)，一方面，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面，為了豐富學(xué)生對(duì)樂(lè)器文化認(rèn)知，我利用多媒體展開(kāi)了一系列的教學(xué)活動(dòng)。首先，利用多媒體，播放了非洲鼓的打擊視頻，同時(shí)利用聲音介紹非洲鼓這種在非洲最流行的打擊樂(lè)器，讓學(xué)生知道其既可以為舞蹈和其他樂(lè)器伴奏，又可以作為語(yǔ)言信號(hào)，傳遞情感、敘述故事;其次，播放了中國(guó)鼓的表演視頻;最后，播放了和架子鼓有關(guān)的音樂(lè)視頻。視頻播放完之后，讓學(xué)生對(duì)這三種樂(lè)器進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)出他們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。學(xué)生從音色、節(jié)奏、文化三方面對(duì)這三種樂(lè)器進(jìn)行了闡釋。如非洲鼓和中國(guó)鼓民族文化標(biāo)志明顯，又如非洲鼓和中國(guó)鼓鼓點(diǎn)可快可慢，鼓聲較低沉，而架子鼓節(jié)奏快，鼓聲較輕薄，等等。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)真實(shí)再現(xiàn)，學(xué)生直觀接觸了“鼓”文化，輕松理解并掌握了相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。可見(jiàn)，真實(shí)再現(xiàn)，可以激活音樂(lè)課堂，提高音樂(lè)教學(xué)效率。

總之，素質(zhì)教育下，引入流行音樂(lè)展開(kāi)教學(xué)，可以提高音樂(lè)教學(xué)活力，提升初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顧明明.淺談如何在初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（9）.

作者簡(jiǎn)介：

陳國(guó)念，貴州省黔西南布依族苗族自治州，普坪鎮(zhèn)戈塘初級(jí)中學(xué)。