高校籃球教學與訓練存在的問題與對策

摘要：就籃球這項體育活動而言，學校對籃球教學與訓練也正朝著科學性，嚴密性發展，它通過專業的學習，讓學生掌握籃球運動的基礎知識和運用技能，為學生學習籃球構建了良好的橋梁。但是，我國高校籃球教學與訓練在發展過程中，受內部因素與外部環境的影響，出現了許多難題。針對現實狀況，亟須高校的籃球教育者積極尋找籃球發展的出路，解決實際運用過程中的困難，以此來促進籃球運動的發展。

關鍵詞：高校;籃球;教學與訓練;問題;對策

近些年來，由于生活水平的提高，人們愈發追求花樣繁多的娛樂和享受。籃球因其激烈的對抗，不僅讓運動者得到放松，也頗受觀賞者的喜愛。如今，籃球運動的熱潮也在全社會蔓延開來，無論何種群體和年齡階段的人們都把籃球運動作為鍛煉身體的方式或娛樂項目。在高校體育教學中，籃球的發展任重而道遠，籃球教師們對學生的學習也更為嚴格。因籃球課程對學生的體能、耐力和對抗性的標準較高，它區別于一般文化課程的教學觀念和教學方法，在專門的訓練場地中，籃球教師們采取適用籃球教學與訓練的模式與方法。但就現在的情況而言，籃球教學與訓練在高校體育教學中，還有許多疏漏和弊端。

一、 高校籃球教學與訓練存在的問題

（一） 簡單的教學途徑

目前，高校籃球教學與訓練的理論知識和技術運用的教學主要依靠教師口授來進行，學生在教科書和幻燈片等來進行學習，學生獲取信息的方式是靜態的，固有的，缺乏動態的視頻。雖然一些學校也開始運用當前新興的視頻來讓學生觀摩，但問題的講解流于表面，深刻內涵的缺失不足以支撐教學。而且，教師對多媒體技術的運用并不純熟，無趣的教學，讓學生對課題產生煩悶心理，拖累教學活動，給學生的籃球學習帶來阻力。

（二） 保守的教學模式

高校籃球教師與傳統的授課教師一樣，都是先系統地講授課程知識，再分部講解籃球動作，最后讓學生實踐、練習，缺乏靈活的教學模式，沒有與社會的發展接軌，缺乏新鮮感。其保守得教學模式已漸漸不能滿足高校學生的需要，當前籃球競技的發展講求戰術風格、團隊精神、文化蘊意和運動靈魂等諸多的因素的配合。固有的模式不僅影響學生的眼界，減弱學生對籃球運動的興趣，更為嚴重的，還影響學生今后在籃球方面的發展。

（三） 陳舊的教學內容

目前，高校籃球的教學內容基本源自中學籃球的教學內容，沒有針對性，也缺乏更深刻的理論基礎和更高超的技能培訓，一直停留在表層階段。一直學習陳舊的教學內容嚴重消減了學生對籃球的熱愛程度，遵循不變的學習內容使學生的籃球水平停滯不前，使體育課程失去應有的教育價值。

（四） 落后的教學方法

高校籃球教學的方法并不合理和科學，嚴重阻礙學生對籃球水平的提升。第一種方法是教師主導，教師要學生講述相關的籃球知識和技巧，一整堂課教師都處于中心地位，忽視了學生的發展，進而影響學生對學習的態度，阻礙籃球教學。第二種方法是以學生為主，由學生自由活動，教師只負責準備活動，就讓學生自己進行摸索，學生的現有知識水平并不足以支撐學生的探索，且學生的自制力不能一直讓學生學習，加大了學生學習的困難，也容易打擊學生的積極性。

（五） 死板的考核方式

現今，高校籃球教學與訓練的考核方法并不全面和科學。它以傳統的身體素質考核為主，忽視了學生其他能力的發展。也沒有根據學生身體素質的不同而劃分不同的標準，全員按照一個標準考核，并不能反映學生的真實水平，不公平現象讓學生對籃球學習產生消極態度。

二、 高校籃球教學與訓練的對策

（一） 豐富教學途徑

高校籃球教師要積極主動地學習多媒體技術，掌握制作精美、高品質的課件，豐富課件的表達形式，讓課件多樣化的表達方式帶給學生全新的體驗。同時，教師在播放課件的同時，加入必要的講解，讓學生的體會更加深刻。教師通過動態的展示彌補了學生憑空想象的難處，讓學生的理論與實際更加緊密結合。

（二） 革新教學模式

籃球運動是一項多人參與的集體活動，講求團隊間的配合與合作。高校籃球教學應該著重培養學生之間的默契，根據學生的身體素質和性格特點，把學生分成不同的小組，培養他們的團隊合作能力，讓每個學生都能在小組中發揮自己的優勢。此外，小組之間要多多進行籃球比賽，讓隊員之間互相磨合，加深交流，實現全員參與，全員進步。合理的競賽還能讓學生們從激烈的對抗中感受到籃球的魅力，主動學習籃球運動。

（三） 創新教學內容

體育教學不僅是學習技能，也要注重培養學生的運動素質。在籃球教學過程中要訓練學生各方面的能力，涵蓋生理、心理、文化思想等，培養學生“終身體育”的理念。在學生獲得能力的同時，也讓學生的意志力，團隊精神等得到有效培養。

（四） 改變教學方法

傳統的教學方法并不能完美的完成教學活動，應該多采用一些富有趣味性的方法來吸引學生的興趣，比賽就是使籃球運動高度成功的方法。教師科學分組，采取單對單或多對多的比賽，可以加入一些當前比較熱門的游戲規則，讓比賽減弱嚴肅性。高校的體育課程要有自主選擇性和階段性，讓學生能按自己的喜好和能力選擇體育課程，易于學生接受，也更有利于實施體育教學。

（五） 科學、靈活地考核

學校課程在完成后要進行考核，在高校籃球教學與訓練后，檢驗成果的考核需建立科學、具體的考核體系，針對不同學生的身體機能、能力及學習水平采取不同的考核標準，保證考核的公平性。只有靈活的考核，才能讓籃球教學真正落到實處。

三、 結語

籃球的發展前景是巨大的，它不僅是一項競技體育，也充實了人們的社會生活。學生們通過系統性的訓練和比賽，不僅豐富了學生的日常生活，也鍛煉了學生的身體，還培養了學生的合作意識和集體榮譽感，提升了學生的整體能力。高校要與時俱進，根據學校的自身情況，改變籃球教育的固有模式，提高籃球教學與訓練的質量，提升學生對籃球的興趣，完善學生的素質及能力。

參考文獻：

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作者簡介：

鄔政軍，河北省保定市，華北電力大學科技學院。