摘要:
對于幼兒階段的孩子來說,剛剛步入幼兒園的時候都會產生焦慮、厭學的情緒,這也是很多幼兒園所面臨的問題,要想解決這一問題,首先就需要建立趣味性的幼兒教育環境,這也是為幼兒的未來發展創造良好的空間。本文將會針對如何建立鄉村趣味幼兒基地,緩解幼兒焦慮等內容進行具體的分析和論述。
關鍵詞:幼兒教育;趣味;幼兒焦慮;主題活動
一、 引言
所謂入園焦慮,實際上就是指初入幼兒園和撫養者分離時所表現出的不安情緒,這是新入園孩子常見問題,哭、鬧是最常見的表示形式,更有甚者會拒絕入園并出現過激行為,這些都是新入園幼兒所出現的焦慮行為。為了能夠有效地幫助幼兒渡過這一時期,幼兒教師應當營造良好的環境氛圍,以此來降低幼兒的焦慮感。而鄉村幼兒園要想解決幼兒焦慮問題,可以多角度的來創造主題活動,讓孩子們在這些愉悅的氛圍中感到溫馨。例如可以借助本土文化來開展鄉村幼兒主題活動——“風鈴”,讓孩子們用身邊隨處可見的樹葉、石子、麥穗、玉米等做一些小活動,這樣不僅能緩解幼兒的焦慮情緒,還能夠更好地激發幼兒的學習興趣,下面將展開具體論述。
二、 主題活動之“小樹葉大智慧”
幼兒階段的孩子對很多新鮮事物充滿了興趣,與城市中的孩子相比,鄉村的孩子們往往擁有更多的童年生活,他們出生在藍天與黃土地之間,每天親近大自然,深知大自然的饋贈與魅力所在。幼師應當從小樹立孩子懷有感恩之心,所以在設計主題活動的時候可以貼近生活、貼近自然,還原鄉村的淳樸之情,讓孩子們在這些主題活動中逐漸地擺脫焦慮情緒。設計課程的形式有很多種,如以樹葉為題材,讓孩子們搜集身邊的楓葉、冬青樹葉、銀杏樹葉、山白蠟樹葉等等,每一種樹葉都有各自的特點,如楓葉有五片小花瓣、每一片花瓣上都有一跟莖。教師讓孩子們搜集這些不同顏色、不同種類的樹葉,然后開展“小零件大智慧”的主題活動,讓孩子們用所收集的樹葉去粘貼一幅畫卷。這樣的活動具有多樣性,能夠賦予孩子們更多想象空間,有的孩子將樹葉粘貼到一起,堆砌成一個楓葉谷;有的孩子將葉子有序的擺布成一個裙子;有的孩子用黃色葉子做大地,用紅色葉子做彩霞,好一個美景映入眼簾。在這樣的主題活動中,孩子們會覺得很“接地氣”,讓鄉村幼兒感受到熟悉,在開展活動的時候,孩子們往往會放松心情,忘卻焦慮,享受主題活動所帶來的魅力。
三、 主題活動之“鄉村的色彩”
在孩子們的眼中,鄉村是美麗的,是充滿色彩的,春季生機盎然、夏季綠意蔥蔥、秋季碩果累累、冬季冰雪潔白。每一個季節都有自己的色彩,剛剛進入幼兒園,很多孩子緊張焦慮,不喜歡與他人交流、溝通,這時候教師要通過設計一些主題活動來激發幼兒的學習積極性,讓幼兒感受到入園后的快樂和激情。鄉村幼兒園的主題活動設置應當盡量貼近生活、符合鄉村特色,這樣能更好地緩解幼兒的焦慮情緒。教師可以開展“鄉村的色彩”主題活動,組織孩子們用畫筆畫出自己的家鄉,可以是家中的瓦房、麥田、玉米地、高粱地、牛兒羊兒成群的樣子,在孩子們的筆下,這些景物顯得十分可愛,在這個環節中教師可以選出創意優秀的孩子,并給予積極的鼓勵和表揚。孩子們會逐漸地適應這種新環境,在與大家分享和展示自己作品的時候略有自豪,認為能夠將自己身邊的場景展示給大家,是一種美的享受。有關科學研究結果顯示,與他人交流、溝通、展示等行為都可以緩解孩子的焦慮情緒,有助于幼兒融入新集體,可見開展具有創新的主題活動能夠更好地緩解幼兒焦慮情緒。
四、 主題活動之“娃娃家”
例如教師們可以搜集一些卡通動畫人物畫報,將其張貼在墻上,光頭強、熊大、熊二、小豬佩奇、大有兒子、超級飛俠等都是孩子們喜歡的動畫人物,如果班級墻面上張貼這些動畫圖案必定會大大吸引孩子們的眼球,讓他們忘卻心中的不悅。置身于這溫馨的“娃娃家”中,會讓孩子們感到有一種安全感和親切感,逐漸地讓其適應,從入園焦慮中走出來。除此之外,教師還可以設置不同的小區域,將不同的區域都鋪上軟軟的地毯,投放很多易于收集、清洗、顏色鮮艷的布制品和紙制品,便于孩子們更好地選擇玩具,盡情玩耍。孩子的天性就是“玩”,所以幼師們應當抓住孩子的這一性格特點,在引導孩子學習和玩耍的時候要注重“寓教于樂”的引入,通過愉快的玩耍來讓孩子們忘卻與親人分開的憂傷,讓其盡快適應這個“新家”。
五、 結束語
綜上所述,本文主要論述了新入園幼兒焦慮情緒如何緩解等內容,通過分析可以發現,以主題鮮明的活動為主導建立趣味性的幼兒教學基地非常重要,幼兒在剛剛步入幼兒園的時候,經常會表現出不適、緊張、焦慮等情緒,這時候教師一定要懂得與孩子們建立溝通的橋梁,為孩子們營造一種安全感,讓他們體會到幼兒園的快樂。通過營造趣味性的活動氛圍,可以緩解幼兒的焦慮感,讓其盡快地適應幼兒園生活。
參考文獻:
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作者簡介:
明懷嬌,陜西省商洛市,陜西省商洛市鎮安縣木王鎮中心幼兒園。