高中物理《電磁感應》的學習方法

摘要：高中物理知識相較于初中物理知識來講，難度比較大、知識量比較多，很多高中生對于學習物理知識存在較為嚴重的排斥、抵觸心理，在物理解題過程中不具備清晰的解題思路，物理學習質量比較低，筆者是一名高二學生，在物理學習中不斷地總結經驗和教訓，本文針對高中物理《電磁感應》的學習方法展開分析，望提供一定的借鑒。

關鍵詞：高中;物理;電磁感應;學習;方法

一、 重視《電磁感應》的基礎知識學習

在高中物理學習過程中，只有擁有扎實的物理基礎，才能夠在日后的物理學習中，達到融會貫通、舉一反三的學習效果，所以高中生需要重視《電磁感應》的基礎知識學習，以此來保證物理知識學習的連貫性。比如：電磁感應現象是什么、如何判斷電磁感應中的電流方向、如何計算磁通量，這些物理問題看起來非常簡單，但是卻在后期的物理學習中發揮著重要的作用，高中生只有充分掌握這些基礎知識，才能夠為日后的物理學習奠定穩固的基礎，提高學習質量。同時，高中生也要注重課前預習，可以從網絡上提前搜索關于《電磁感應》的微視頻，在正式學習之前就能夠明確重點內容，提高物理學習質量。

二、 定期總結難點、重點學習內容

高中《電磁感應》屬于難點、重點學習內容，高中生要善于定期總結難點、重點學習內容，注重這些知識點的匯總與分類，在掌握個體知識的同時，逐漸構建完整的物理知識體系，著重攻克難點、重點問題，這樣也是緩解物理學習壓力的有效方法。比如，在電磁感應中的法拉第電磁感應定理就屬于重點考試內容，在高考中通常會以壓軸題的形勢出現，所以高中生需要掌握高考中經常出現的考察模式：切割速度中V的上級和下級;切割速度屬于由導體棒中的初速度和加速度共同決定的，所以會把它和直線運動、牛頓三大定律知識點結合起來;《電磁感應》中的能量轉化問題，因為電磁感應可以用其他形式的能量，比如機械能，轉變成電能，但是因為電能不可以保存，所以會轉變為其他形式的能量，比如熱能等;《電磁感應》中的安培力做功問題，安培力所做的功可以全部轉變成系統的熱能，在任何時候，安培力的功率和系統中任何電阻熱功率都是相等的;動能定理的運用，動能定理屬于電磁感應中經?？疾斓闹R點，需要利用動能定理來解答出導體棒的速度，最終得出感應電動勢。

三、 樂于探究，勇于實驗

高中物理是一門實驗性非常強的學科，很多物理現象必須通過物理實驗才能夠展現出來，所以高中生要樂于探究，勇于實驗，在操作、觀察物理實驗過程中加深對所學物理知識的理解與記憶。比如，在學習“電磁感應現象”的時候，學生之間可以互相合作來完成物理實驗，也就是：在閉合線圈的電路中，插入、拔出磁鐵，電路將會產生感應電流;閉合電路切割磁感線過程中會出現感應電流。通過探究、觀察、分析這兩個物理實驗就能夠充分理解所學物理知識，同時也能夠提升自我動手操作能力。在課后復習的時候，也可以利用物理實驗來檢測自己學習中存在的不足之處，從而加以改正，完善自我物理知識體系。

四、 注重理論知識聯系實際生活

高中物理知識來源于實際生活，最終也會還原于實際生活，高中生學習物理知識的最終目的也是為了利用所學知識解決實際生活問題，做到由此及彼、學以致用，把物理知識的實用性功能展現出來，所以在高中物理學習過程中，需要把物理理論知識與實際生活聯系起來，這樣可以讓自己通過生活現象來理解物理知識，同時也能夠提升自我實際運用能力，做到融會貫通、舉一反三。比如，在學習完《電磁感應》之后，高中生可以在家中制作一個小型簡易的發電機模型;學生也可以利用網絡來搜集一些電磁感應現象在實際生活中的運用，比如軍事武器中包含的電磁軌道炮、“三峽電站”“神舟五號”裝備中包含的太陽能電池帆等，感受到科技的偉大、學習物理知識的重要性與實用性，從而能夠全身心地投入到物理學習中去。

五、 重視課后的練習與鞏固

人的記憶力是有限的，學過的知識如果不加以鞏固、復習就會忘記，所以高中生需要充分利用課余時間來加強物理知識的練習，通過完成課后習題來開展更深一步的探索與學習，達到查漏補缺的復習效果。同時，高中生在課后練習與鞏固過程中，不要僅僅局限于教材知識內，而是要充分利用網絡平臺來拓寬自身知識面，可以從網上選擇一些優秀的練習題來加以鞏固，同時也可以從網絡上找一些優秀的教學微視頻，結合自身真實的學習進度與需求，對微視頻實施快進、暫停、后退等功能，滿足自身的差異化學習需求，全面、充分掌握所學物理知識。

總之，在高中物理《電磁感應》學習過程中，高中生需要明確學習目標與方向，總結解題方法與技巧，在學習過程中逐漸完善物理知識體系，注重課前預習、課后復習，最大程度地提高物理學習效率，為日后的物理學習奠定穩固的基礎。

參考文獻：

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[2]胡新輝.圖像法在處理電磁感應問題方面的優勢及培養學生作用[J].科技資訊，2013（18）：248，250.

作者簡介：

張儒浩，河南省開封市，河南省開封高級中學。