經典誦讀在小學語文教學中的實施

摘 要：經典誦讀是語文教育中的重要基礎，伴隨著近年來教育中對經典文化傳承的重視，經典誦讀在小學語文課堂的被重視程度越來越高。經典作品的誦讀可以傳承民族優秀文化，弘揚民族精神。然而小學語文經典誦讀的實施還存在著諸多問題，本文在這里逐一探討。

關鍵詞：經典誦讀;小學語文;實施

中華傳統文化凝聚著中國古代勞動人民的傳統智慧，五千年來傳承不絕，熠熠生輝。隨著近來“讀經熱”的盛行，更多的人關注、重視經典誦讀。但由于風潮興起時間短暫，經典誦讀在課堂上的實施還存在著種種的問題，致使小學語文課堂的預期目標無法達到。本文以下將對這些問題作簡要分析并提出應對策略。

一、 小學語文教學實施經典誦讀的意義

（一） 經典誦讀有助于陶冶情操

在小學課堂實施經典誦讀可以陶冶學生的情操，提升文學修養。老師在課堂上引領學生遨游詩句的海洋，領略中華傳統文化的魅力，揣摩古人的智慧，養成傳統中華美德，真正讓學生做到“腹有詩書氣自華”。通過反復長期的對經典名著閱讀、背誦最終可以讓學生深刻理解名著中的深刻含義。優良的文化內涵可以提升學生的外在氣質，更可以做一個身心智體全面發展的優秀少年。

（二） 經典誦讀有助于提升學生綜合素質

對經典文學作品的閱讀、背誦可以提升學生的語言表達能力，而通過教師帶領學生解讀經典及學生自身對經典的反復揣摩可以讓學生對于經典爛熟于心，既把書“讀厚了”，也把書“讀薄了”。學生在熟讀經典這一過程中可以提升自己的記憶力及理解水平。優秀著作中的篇章都包含自己的內在邏輯，誦讀名著有利于學生提升自己寫作水平。

（三） 經典誦讀有助于傳承民族精神

在中華文化傳統五千年流傳下的文化結晶中，涌現出一批又一批品德優良、又或是有教育意義的人物。堅持在小學語文課堂中實施經典誦讀，有利于傳承民族精神，弘揚經典文化。優秀文化的傳承離不開一代代的傳承。堅持在小學課堂上的經典誦讀，同樣順應了時代潮流，為學生日后德智體美全美發展打下堅實基礎。

二、 經典誦讀在小學語文教學實施過程中出現的一些問題

（一） 經典誦讀方式過于單一死板

小學語文教學中教師進行經典名著誦讀時采取的方式往往過于單一死板，形式單調，效果乏善可陳。在課堂上教師大多采用單純的課堂誦讀和教師簡單講解的方法，往往無法積極調動學生學習情緒，讓學生往往無法對經典投入感情進行有效的學習，難以激發學生對經典名著的學習興趣，甚至引起學生的叛逆反抗情緒，對經典名著的學習產生厭惡感情。此外，在課堂上對經典名著往往課前沒印象，課后依然沒印象，這是作為教育者的大忌。

（二） 經典誦讀的被認識程度存在偏差

現階段由于經典誦讀還沒有正式被編入教材，很多教師對于經典誦讀保持輕視態度或仍留有誤區。一方面，部分教師過于輕視經典誦讀在小學語文課起到的重要作用。縮減經典誦讀在小學語文課中占用的時間，經常出現簡單通讀敷衍了事的現象，學生在課后或閑余時間也少有人愿意沉下心誦讀經典，根源在于課堂時間無法有效安排，在學生上安排的誦讀經典時間短，使得誦讀經典無法發揮其在小學語文教學中的作用。另一方面，與輕視相反的是過于重視。部分教師對于經典誦讀及古詩詞解析過于重視，使得部分知識在這個階段顯得晦澀難懂，片面刻板地強行追求對經典詩詞逐字逐句的分析而不顧整體，容易讓學生對經典誦讀產生抵觸情緒，減低學習效率，產生不良負面效果。

三、 在小學語文課實施經典誦讀的應對策略

（一） 合理安排經典誦讀時間

科學安排經典誦讀在教學任務及時間占用的比重，充分發揮經典誦讀對于小學語文教育的基礎作用，使得學生可以勞逸結合。科學有效的課程組合可以有效地提高學生的學習效率。具體來說，可以規定學生在某一時間進行經典誦讀，并同時規定時長。每個學生應制定自己的任務計劃，有安排、合理地進行經典誦讀。分批次、分時段的經典誦讀可以保持學生對經典名著的學習熱情，發揮學生的主觀能動性，積極學習。

（二） 為經典誦讀創造良好氛圍

優秀的教學環境需要多方共同創造，一個良好的氛圍可以為經典誦讀的實施提供助力。營造校園的文化學習氛圍，可以利用學校的基礎設施沒通過懸掛畫像、橫幅及標識，利用外在環境對學生造成潛移默化的影響，實現環境的育人手段。同樣可多開展一些校內或校際的經典誦讀活動，其形式可包含講座或比賽形式，營造校園書香氛圍，真正做到提升學生文化內涵。

（三） 合理安排經典誦讀教學內容

幾千年來古今中外經典名著數不勝數，如何選出適合小學學生誦讀的作品是教師需要考慮的問題。教師宜整理適合學生誦讀的作品，其內容應該包括中外優秀作品，通過這些作品對學生產生有益的影響。諸如高爾基三部曲，又或是《三毛流浪記》《鄭淵潔童話集》等。這些優秀作品均可對小學階段學生的成長產生良好的幫助。

（四） 創新經典誦讀在小學課堂上的實施方式

隨著新時代的課程改革，部分教師的教學方式顯得古舊而刻板，而小學語文課程作為小學課程的基礎課程，經典誦讀是小學語文課程中的基礎磚石。如何讓經典誦讀可以在課堂上發揮出最佳效果是教師需要考慮的問題。教師應適度把握課堂的節奏，積極創新適合課堂的經典誦讀模式，積極調動學生積極性，讓學生可以身心感受經典名著的核心思想。

四、 總結

綜上所述，經典誦讀在小學語文課教育中起著無可替代的作用。作為新時代的教師，我們應適應時代潮流的變化，積極主動地對課程內容進行改革，使得經典誦讀可以能夠在學生的啟蒙階段夯實學生的基礎，全面促進學生的發展，德智身心全面向上，在這一過程中傳承中華傳統文化，弘揚民族精神。

參考文獻：

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作者簡介：

鄭旭軍，重慶市，重慶市渝北區農業園區實驗小學