中職汽車電工電子基礎教學中“微課”的應用探討

摘 要：由于現代信息技術的提升和發展，在教學之中使用網絡技術以及計算機作為輔助已經越來越普遍，這給微課教學帶來了一定發展的契機。對于中職院校之中的電工電子基礎教學來說應該要將理論和實際結合在一起，所以使用微課教學能夠保證最終的教學目標得以實現，以此提升教學質量。基于此，本文將會從當下的應用現狀出發，探討具體的應用措施。

關鍵詞：中職院校;電工電子教學;微課

一、 引言

由于素質教育的深入發展，原先的教學方式的弊端越來越明顯，由此微課教學就成了其中最重要的一部分內容。微課教學最大的優勢就在于能夠讓學生更加直觀地去進行學習，能夠讓教學變得更具動態性以及立體性，學生們在私下也能夠使用微課視頻去對相應的課程進行復習，以此能夠提升學生的學習主動性。所以對微課教學方式的應用措施進行探討是十分必要的。

二、 現狀

電工電子是中職汽車教學之中最重要的一項內容，它所涉及的內容非常廣泛，主要有汽車、電子和電工三項內容，所以教學任務非常大，由此給教師的教學以及學生的學習都帶來一定的難度。因為課程本身具有一定的難度，再加上有些很多教師的教學方法不正確，所以就使得最終的教學效果得不到有效保證。

（一） 課程難度較大，學生學習吃力

因為電工電子本身是一門綜合性質比較強的課程，在這其中主要涉及了物理內容、汽車的相關專業知識以及相應的數學內容。對于中職學生來說其物理知識和數學知識的掌握程度都相對比較弱，基礎也差，所以在進行學習的時候很難能夠理解教材之中所涉及的一些問題，這就給正常的學習帶來了一定的困難。該門課程的主要特點就是將理解作為核心，并不是只需要死記硬背就能夠學會的，學生在學習的時候應該要將物理知識、數學知識以及汽車專業知識結合進去，對相應的問題進行分析，這樣才能夠掌握清楚。但是這些問題一般覆蓋的面積都非常大，涉及到電路以及電動機等相應的知識，所以想讓學生在一節課的時間就將這些全部掌握到位有著非常大的難度。

（二） 教師教學方法不正確

雖然教學內容在一定程度上加大了學生的學習難度，但是由于教師本身教學方式不正確在一定程度上也使得學生學習更加吃力。這是因為當下的教學時間相對比較短，教師又經常會有新的教學任務布置出來，所以教師在教學的時候基本上都是講究速度;還有一些教師本身教學觀念陳舊，所以導致其在教學的時候都還是只重視對學生理論基礎的教學，所以使得學生無法深入掌握，長此以往學生就會喪失學習的興趣。

三、 應用

（一） 微課的制作

微課的制作是整個教學方式之中最重要的一項內容，所以教師在制作的時候應該要將相關的內容進行深入研究并且根據自己的經驗得出學生相對比較薄弱的環節，然后教師再根據這些具體的環節對教學內容進行設計，把上課的內容以及試驗的內容拍成視頻，再傳送到網絡上。在該項課程之中實踐內容相對比較多，學生很難在有限的教學時間之內掌握相應的教材知識，因此通過錄制的實驗視頻學生們就能夠隨時根據教師的指導去完成實驗的內容。

（二） 進行視頻上傳

由于科學技術的進步信息技術的使用范圍變得越來越廣泛，由此學生們就能夠根據網絡對信息進行獲取以及傳遞，這些微課視頻相應的也就能夠在網絡的基礎上進行傳播，學生們也能夠隨時隨地在網絡上觀看這些微課視頻，再進行相應的學習。當下中職學生基本上都是使用微信、QQ或者是微博等來進行網絡交流以及信息傳遞，所以教師就可以將這些微課視頻上傳至微信群之中或者是學校可以建立起來自己的云平臺，這樣教師也可以將這些視頻上傳到云平臺之中，這樣學生也都能夠自取自用。因為網絡本身的便捷性，所以使得學生能夠隨時隨地利用教師所上傳的這些微課內容去進行自我學習，學生掌握了學習的主動權，也更加具有一定的學習興趣。

（三） 學生使用微課進行學習

學生在學習具體的課程之前可以在微課的基礎上對課堂內容進行預習，然后以此發現自己的缺點以及掌握不到位的地方，這樣就能夠保證教師在講課的時候對學生可以重點進行評講。因為汽車的電工電子本身是一門相對比較復雜。并且課程量非常大的一門課程，要是學生們只是根據教師上課的一點時間進行學習的話學生一般都很難能夠完全將那些知識掌握清楚;除此以外，每個學生自己所存在的問題都是有所差異的，一般教師在上課的時候基本上很難可以做到面面俱到，因此這就會導致很多的學生無法將自己的問題解決。在微課視頻的幫助下學生就能夠進行自主學習，學習的時候也能夠根據自己的缺陷去進行重點學習，以彌補自己的不足，要是學生在學習的時候遇到難以解決的問題話也能夠借助微課視頻進行學習。

四、 結束語

汽車電工電子本身是一門相對比較復雜的課程，學生一般很難能夠掌握清楚，但是在微課幫助下就能夠提升學生學習的主動性，可以及時進行查漏補缺，由此就能夠提升教學效率。另外對于教師來說也應該要認真備課，重點分析每一節的內容，科學地進行教學設計，以幫助學生的后期學習。

參考文獻：

[1]錢龍花.微課在中職汽車電工電子技術中應用的探析[J].現代職業教育，2016（23）：84-85.

[2]陳通.中職學校《電子技術基礎》課程教學中微課的應用研究[C].教師教學能力發展研究科研成果集，2018.

作者簡介：

王高琦，四川省宜賓市，四川省宜賓市職業技術學校。