新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)芻議

摘 要：在新課程理念之下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，重視閱讀教學(xué)，要通過(guò)教學(xué)模式和教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。本文作者就新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生讀那些類型的書、怎樣讀書提出一些建議及方法。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀指導(dǎo);教學(xué)方法

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，是拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的有效途徑。在新課程理念之下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，重視閱讀教學(xué)，要通過(guò)教學(xué)模式和教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。本文作者就新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生讀哪些類型的書、怎樣讀書提出一些建議及方法。

一、 適宜小學(xué)生閱讀的種類及內(nèi)容

（一） 童話故事類書籍

很多小孩都喜歡看童話故事，因?yàn)橥捁适潞?jiǎn)單易懂，并且結(jié)局美好，符合小孩子的內(nèi)心期盼。美好的童話故事可以讓孩子們更加快樂(lè)，更加相信這個(gè)世界。比如，白雪公主的故事可以讓孩子們學(xué)到白雪公主的善良，明辨是非善惡，不做王后那樣的壞人。灰姑娘的故事，可以讓他們學(xué)到雖然身處貧窮與困境之中，但依然要樂(lè)觀的面對(duì)生活，并且相信好人有好報(bào)，總會(huì)有人發(fā)現(xiàn)她的善良，善良一定能得到幸福。這些童話傳達(dá)的價(jià)值理念都是正面的，而且童話故事的主人公都是善良、正義的，無(wú)形之中會(huì)影響到孩子們做人做事要善良、正義，壞人是沒(méi)有好下場(chǎng)的，這些都利于小學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（二） 小學(xué)生刊物類書籍

可以讓學(xué)生們讀一些適合小學(xué)生閱讀的雜志，比如《少年文藝》《兒童故事畫報(bào)》《中國(guó)少年文摘》等刊物。這里面有講童話故事的，有畫動(dòng)畫人物的，還有小學(xué)生的優(yōu)秀作文，這些優(yōu)秀作文全國(guó)征稿，都是一些好的作品。小學(xué)生的作文當(dāng)然適合小學(xué)生來(lái)讀，還可以借鑒他們是如何寫作文的，以此來(lái)提高自己的作文水平，也是非常有幫助的。這些刊物內(nèi)容豐富多彩，小學(xué)生如果可以多看一些刊物，就可以多增長(zhǎng)一些見(jiàn)識(shí)，也能學(xué)到一些知識(shí)和能力，比如寫作的能力等。也可以用來(lái)休閑娛樂(lè)，看看漫畫之類的，還可以提高小學(xué)生的欣賞水平或者繪畫水平。

（三） 智力及科幻類書籍

小學(xué)正是開(kāi)發(fā)智力的關(guān)鍵期，讀一些智力科幻類的書，有利于促使他們動(dòng)腦思考、開(kāi)發(fā)智力，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《中國(guó)兒童智力開(kāi)發(fā)全書》《世界未解之謎》諸如此類的書，這些書有講日常生活中一些常見(jiàn)現(xiàn)象背后的原因的，有些還有智力題讓孩子們解答，也有的列舉出一些世界上仍未解決的奇怪現(xiàn)象，這既能解答孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊苫螅€能激發(fā)他們探索世界的興趣，引導(dǎo)他們思考，讓他們提前了解整個(gè)世界，有可能會(huì)在孩子們心中埋下小小的種子，有長(zhǎng)大要當(dāng)科學(xué)家之類的夢(mèng)想。這些不僅有利于個(gè)人的發(fā)展，也有利于國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步。

二、 小學(xué)生閱讀的方法及建議

（一） 處理好教材與課外書的關(guān)系

語(yǔ)文教科書中選編的課文都是經(jīng)過(guò)專家千挑萬(wàn)選的，具有典型性，在提倡全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的今天，學(xué)習(xí)教材與閱讀課外書在本質(zhì)上是統(tǒng)一的，同樣都是閱讀。學(xué)習(xí)教材是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，而課外書則是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，可以積淀文學(xué)底蘊(yùn)、陶冶情操。因此兩者同樣重要，不可以只重視教材閱讀不重視課外閱讀，也不可過(guò)分地注重課外閱讀而忽視教材的內(nèi)容。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)好課本就行了，看課外書是多余的，這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)，課本的知識(shí)能有多少，學(xué)生要想更好地豐富自己，就應(yīng)該多看一些課外書。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)教材與課外閱讀的關(guān)系。

（二） 讓學(xué)生在積極的思考中讀書

書，是傳承人類文化的載體，因此書中會(huì)表達(dá)作者的看法和思想感情，但這種表達(dá)往往不會(huì)直接地或淺顯地表達(dá)出來(lái)，往往是隱藏在事物中，因此如果想把書讀好，如果想把書讀得透徹，就需要思考。讀書有一大忌，就是走馬觀花似的閱讀，有的學(xué)生只是為了看個(gè)熱鬧，有的學(xué)生只是被故事情節(jié)吸引，不能深刻理解作者的思想精髓。因此也不能在閱讀中學(xué)到什么。讀書要會(huì)思考，比如看到某個(gè)地方不明白，先停下來(lái)思考，根據(jù)前文看看能不能找出線索，如果找到了就繼續(xù)往下讀，如果找不到那么也繼續(xù)往下讀，因?yàn)榫€索一定會(huì)在文章的后面，思考多了，有時(shí)候會(huì)猜到后文的發(fā)展，這就是閱讀能力的提高。因此，讀書要?jiǎng)幽X筋，不可盲目讀書，書只有讀活了，學(xué)生們才能體味到其中真正內(nèi)涵，否則就是在做無(wú)用功。

（三） 讓學(xué)生在讀書中溫故而知新

溫故而知新，可以為師矣。讀過(guò)的書，要在之后的一段時(shí)間，再拿出來(lái)讀一讀。不斷的再讀，可以更好地理解內(nèi)容的要義，掌握精辟要理，達(dá)到精讀的目的。那么何謂精讀？所謂精讀，就是我們平常說(shuō)的“熟讀而精思”。只有精心研究，慢慢咀嚼文章的微言精義，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。溫故知新也就是再讀，再讀的形式有很多種，比如全面再讀、重點(diǎn)再讀、倒轉(zhuǎn)再讀，我們可根據(jù)字面意思來(lái)猜測(cè)這些方法的意思，因此這些方法應(yīng)該很容易理解。文章讀一遍有一遍的收獲，讀一遍有一遍的體會(huì)，讀的多了，就仿佛把文章融進(jìn)自己的血液里，與自己融為一體，這才是讀書的最高境界。

總之，老師和家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子的閱讀，給孩子選擇一些合適的書籍，并教給孩子們一些好的讀書方法，讀書不僅僅是提高語(yǔ)文的素養(yǎng)，還可以提高自身修養(yǎng)，對(duì)整個(gè)人的價(jià)值觀有所影響。讀書是成才的重要途徑，讀書對(duì)每一個(gè)人的發(fā)展都有著重要的作用，而小學(xué)的閱讀更不能忽視，這是養(yǎng)成讀書習(xí)慣的關(guān)鍵期，因此一定要在小學(xué)中養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，“多讀書，讀好書，好讀書”是一句至理名言，聞一多也說(shuō)過(guò)，一個(gè)人可以無(wú)師自通，卻不可以無(wú)書自通。興趣是最好的學(xué)習(xí)老師，所以如果能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，對(duì)孩子的人生會(huì)有非常大的幫助，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該重視這一點(diǎn)，引導(dǎo)孩子，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，在書籍中洗滌靈魂，陶冶情操，讓閱讀培養(yǎng)孩子們健康成長(zhǎng)，讓閱讀充滿孩子們的精神世界。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉通容.淺談新課改下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2016（5）.

作者簡(jiǎn)介：

盧亞利，河南省濟(jì)源市，濟(jì)源市教育局。