信息技術教學中培養學生的創新能力和實踐能力

摘 要：信息技術教學可以培養學生的創新能力和實踐能力，具體辦法是：充分調動和激發學生學習信息技術課的興趣;建立平等和諧的師生關系;教學中要精講多練;根據學生情況不同，采取相應的教學方法;鼓勵學生大膽去嘗試。

關鍵詞：信息技術教學;培養;創新能力;實踐能力

中小學信息技術課是以培養學生的實踐能力和創新能力為重點的一門學科，教育學生正確理解與掌握和信息技術相關的文化知識和技能，為適應瞬息萬變的社會而打下良好的基礎。那么，如何提高學生的創新能力和實踐能力呢？

一、 充分調動和激發學生學習信息技術課的興趣

信息技術課是一門新興的學科，中小學信息技術教材大多先介紹計算機的發展史、工作原理、二進制……結果大部分學生感到信息技術課枯燥乏味，聽起來沒勁，沒有興趣;許多從未接觸過計算機的學生，打開書本就接觸到這么多抽象的概念，感到計算機太難學，甚至開始打起了退堂鼓。這就要求我們教師在教學過程中將教學的內容盡量變為學生感興趣的東西，比如先學習簡單的計算機組成、鍵盤練習，然后學習Windows98的認識，緊跟著學習圖、簡單游戲等能夠吸引學生的程序。這樣學生不僅學會了怎樣使用這些軟件，還靈活地掌握了鼠標的使用方法，真可謂一舉兩得。等到學生的鼠標和鍵盤都掌握的差不多的時候，再讓學生學習資源的初步認識，管理計算機中的資源。然后再學習排版軟件，這樣學生就不會感受到那么枯燥。這樣的教學既活躍了課堂氣氛，又容易激發學生的學習興趣。最后帶領學生到網上沖浪，領略網絡給我們帶來的智慧和樂趣，就更使得學生對信息技術課產生濃厚的學習興趣。

二、 建立平等和諧的師生關系

學生情緒的好壞，直接影響著教學活動的開展。這就要求在教學過程中，盡量和學生建立融洽平等的師生關系，給學生創造愉快、和諧的學習氣氛，在課堂教學中要鼓勵學生大膽提問，使學生積極地參與到教學活動中來。當學生有一些起色和成績時，我們要不吝表揚，高舉表揚的大旗。而且這種表揚，要像太陽普照全體學生，不要像手電筒只能照到其中極小部分。有時，我們老師，尤其是年紀比較大的老師也要放得開。比如，我校有少數年長老師經常稱學生為“優秀青年”，和學生的關系很融洽。

三、 精講多練

計算機是一種工具，以前的教學方法是先理論后實踐、先一般后個別、先抽象后具體，這種方法對高等學校學習計算機專業可能是適用的，但對手大多數中小學生不合適。我認為應該反過來，對初學計算機知識和計算機操作的人，較好的方法應當是由實際到理論、由個別到一般、由具體到抽象、由零碎到系統。我們根據課改要求，在實際的教學過程中，理論與實踐相結合，注重學生的上機實踐，上機課的比例占到70%以上，這樣不僅學生增強了學習興趣，更重要的是鍛煉了學生的能力，畢竟信息技術是一門實踐性很強的學科。

以前我們要求學生學習應當“知其然也知其所以然”，不能不求甚解，把更多的時間放在理念傳授上，忽略了實踐環節。不過，現在在教學的過程中，理論傳授只是很少的一部分，大部分時間是給學生實踐，只有這樣，學生的學習興趣才能提高，才能達到我們所期望的目標，才能真正發揮計算機這個工具的作用。例如，我們在講文件或文件夾的復制和粘貼時，只要求學生知道通過這兩個按鈕就可以實現對文件或文件夾的復制，至于是怎樣復制的，只有程序員才去了解。因而，對一些計算機應用（尤其是計算機操作），就不一定要求什么事情都要知其所以然，只需要學生了解，會正確操作就可以了。其實，學習電腦與開燈一樣，日常生活中我們只要知道開燈燈亮就可以了，至于它的工作原理，只有研究人員或有興趣的個人才去了解、學習……我們開展信息技術教育也是一樣。信息技術課和其他學科不同，它要求學生的動手能力比較強，這就要求教師在教學中精講重點，操作重點，把大部分時間留給學生，讓學生在實踐中親身體驗創新的樂趣，這樣才會使學生對信息技術課感到不那么枯燥乏味，而是感到非常有趣，這樣才會既培養了學生的創新能力，又培養了學生的自學能力。

四、 因材施教

在學習計算機知識時，應當注意到一種“二八”現象，即20%的計算機軟件的功能可供80%的人（初學者和初級應用人員）使用，而80%的功能只為20%的人（高級應用人員和專業人員）設計。在進行信息技術教育時，決不能面面俱到，貪多求全，開始時能把20%講清楚就不錯了。在學習者有了一定使用基礎之后，再逐步掌握其余80%的功能。教師在教學過程中要根據不同的班級，不同的學生的信息技術知識水平使每個學生都得到發展。具體做法是，根據學生的基礎、興趣、能力等確定不同的目標，使學生通過自己的努力都能獲得成功，讓學生的學習由被動變主動，這樣也能為提高學生的創造能力打下了基礎。

五、 鼓勵學生大膽去嘗試

信息技術的操作，同一個結果可以通過不同的方式來完成，這就要求教師不僅僅只關注一個結果，而應更多地關注學生參與教學活動的過程，關注學生解決問題的能力，以及在實際操作中的經驗和教訓，充分肯定學生的成績，鼓勵學生大膽地去嘗試、去創新。

總之，在信息技術課的教學過程中，只要教師做個有心人，善于創設良好的情境，給學生無限的空間，就一定能發揮學生的自主能力和創新意識。

作者簡介：

曹家瑜，四川省宜賓市，四川省宜賓市敘州區高場職業中學校。