留守經歷高職學生社會支持現狀及影響因素分析

楊小莉

摘 要：本研究采用肖水源社會支持評定問卷對高職院校1262名學生進行調查，用SPSS21.0進行單因素方差分析、T檢驗等統計分析。結果顯示留守經歷學生社會支持在留守時間上不存在顯著差異，在性別、與父母不同團聚頻率、大多數時間共同生活者的不同溝通頻次上存在顯著差異，有無留守經歷學生在社會支持上存在顯著差異。

關鍵詞：留守經歷;高職學生;社會支持現狀;影響因素分析

一、對象與方法

（一）對象

本研究采用隨機抽樣，選取了四川省四所高職院校在校學生進行調查。采用網絡問卷調查的形式，參與問卷填寫共計1262份，有效問卷1260份。其中男生569人，占45%，女生695人，占55%;生源地農村939人，占74.3%，城鎮255人，占20.2%，縣級以上城市70人，占5.5%。其中，留守經歷687人，占54.4%，非留守經歷577人，占45.6%。

（二）方法

本研究采用肖水源1986年編制的社會支持評定問卷。該問卷在本次研究中，內部一致性a系數為0.71，具有較好的信度和效度。采用SPSSS21.0對數據進行分析統計。

二、結果

（一）不同性別留守經歷高職學生社會支持的比較

由表1可知，留守經歷高職學生對支持的利用度在性別上存在顯著差異（P<0.01），在其他因子及社會支持總分上不存在顯著差異（P>0.05）。

（二）不同留守時間的留守經歷學生中社會支持的比較

由表2可知，有留守經歷的高職生的社會支持在留守時間上不存在顯著的差異（p>0.05） 。

（三）留守經歷高職學生與父母不同團聚頻率的社會支持的比較

由表3可知，有留守經歷高職學生主觀支持在與父母團聚頻率上存在顯著差異（p<0.05），但是在社會支持總分及其他因子上不存在顯著差異（p>0.05）。

（四）大多數時間共同生活者的不同溝通頻次對社會支持的比較

由表4可見，留守學生的社會支持及各因子在與共同生活者的不同溝通頻次上存在極其顯著的差異（p<0.001）。

（五）有無留守經歷高職學生社會支持的比較

由表5可知，高職學生的客觀支持和社會支持總分在有無留守經歷上存在顯著差異（p<0.01），而在社會支持的其他因子上不存在顯著的差異（p>0.05）。

三、結論

留守經歷高職學生社會支持的利用度在性別上存在顯著差異，在其他因子及社會支持總分上不存在顯著差異。留守經歷學生社會支持在留守時間上不存在顯著差異，與父母不同團聚頻率大多數時間共同生活者的不同溝通頻次上存在顯著差異，有無留守經歷學生在社會支持上存在顯著差異。

參考文獻：

[1]嚴標賓，鄭雪，邱林.社會支持對大學生主觀幸福感的影響研究[J].應用心理學，2003（4）：22-28

[2]肖水源，楊德森.社會支持對身心健康的影響[J].中國心理衛生雜志，1987，1（4）：183-188

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