創新幼兒教育理念促進幼兒教育發展

摘 要：隨著社會經濟的迅速發展，我國幼兒園教育教學發生了顯著的變化。幼兒園教育的發展既有利于增加幼兒受教育的機會，還能拓寬幼兒教育的方式方法，從而使家長對幼兒園教育做到放心、踏實。教育方式的多樣化需求促進了教育管理體制的改革，對幼兒教育具有重要作用，得到了社會、學校和家長的一致肯定。

關鍵詞：創新;幼兒;教學理念

幼兒園的學生年齡較小，他們對陌生事物充滿了好奇，生活中喜歡活蹦亂跳。幼兒園不僅要對學生進行素質教育，還要適當的加入一些文化知識教育，為以后的小學學習打下良好的基礎，教師可以抓住學生對新生事物的好奇心開展教育教學活動，幫助他們養成良好的生活習慣和學習習慣。

一、 幼兒園管理創新模式創建

幼兒園要有所發展必須先從自身做起。從各方面提高自身的綜合實力。自身發展是該發展模式中的核心理論。一所高質量的幼兒園，一方面應該要具備完備的配套設施。如游戲設施，教學設施，飲食設施、啟蒙設施、休息設施以及交通設施等，從外部著手，首先就要把幼兒園的硬件環境提高，給孩子提供一個開放、輕松、安全、快樂的保教環境：另一方面應該要具備高素質的教管隊伍，從管理者到施教者，如提高管理者的保教意識，施教者的文化意識，后勤部的服務意識等。把幼兒園的軟件實力更新，給孩子創造一個平等、活躍、開心、積極的學樂環境，如：定期對保教人員進行培訓，定期召開家長會或家長開放日活動，加強他們自身的素質。更好地促進幼兒教育事業的發展。在自身發展的過程中，必須堅持量變與質變相統一、內外矛盾相結合的發展觀點。

在教育發展中，我們遵循依法治教的原則是順應政策發展的具體反映。隨著我國經濟、文化等不斷的快速發展，幼教事業也異軍突起，國家對幼教事業的政策援助也不斷增加，根據《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》的精神，各地方政府都紛紛出臺“學前教育行動計劃”，這對于很多幼兒園來說既是歷史機遇，也是實際挑戰。幼兒園如何打造自身建設使其成為符合國家標準的事業單位是幼兒園的重要課題。順應政策發展的潮流，提高自身的綜合實力關系到幼兒園未來的發展方向。何去與何從、機遇與挑戰，是現今幼兒園面臨的嚴峻形勢。因此，適時合理的運用政策的發展，必須堅持機遇與挑戰相統一的原則。

二、 培養良好的幼兒學習習慣

幼兒時期是成長發育的關鍵期，家長和教師在日常生活中都能成為學生的榜樣，他們有時候會模仿家長或教師的一些行為。因此，作為幼兒教師要時刻注意自己的言行舉止，不能一味的認為學生年齡小，不會對他們的行為造成什么影響，在日常生活中，教師需要時刻保持一個良好的行為狀態，重視幼兒生活習慣行為的培養。幼兒的良好習慣需要教師以及家長的共同努力，經過積極正確的引導和教育，培養他們良好的生活習慣和行為規范，對幼兒的未來成長發育都是至關重要的。幼兒教育必須要重視他們的學習過程，在游戲和玩樂時培養他們對認知的應用能力，比如教師故意在垃圾桶附近放置一塊廢紙，在學生們玩耍時，引導他們往廢紙的方向看，培養他們愛護環境的意識，這種意識不僅要在腦海里想象，最主要的是付出行動。良好習慣的培養不是一朝一夕能完成的，良好習慣作為幼兒教育的重點，要求教師無論是在生活還是學習中都要嚴格要求自己，靈活運用各種教育教學方式開展教學活動。在幼兒時期注重培養他們的良好習慣，未來的學習和生活中都會讓家長和學校省心、省時、省力，幼兒的發展也會蒸蒸日上。

三、 充分的拓展幼兒教育空間

幼兒階段的學生生性愛玩，幼兒園可以利用他們的這一特點開展教育教學，比如創建一定的體育活動，既可以幫助學生強身健體，促進健康成長發育，還能通過體育活動增進學生之間的感情。教師充分利用好幼兒園的現有資源，充分發揮組織領導作用，達到物盡其用的效果。例如讓幼兒們在沙地的固定石頭上或者花壇的小臺階上練習平衡能力，提升他們的安全意識和自我保護意識，避免他們在生活和學習中受到不必要的傷害。在實踐教育教學中，教師可以帶領學生走進幼兒園中，在教師的積極正確引導下，開展一系列的教育教學活動，為學生設置一個闖關游戲，合理利用幼兒園中的環境資源，比如第一關“樹林迷宮”，利用幼兒園的綠化環境，引導學生將樹林想象成一個大迷宮，從樹林的一端穿行到樹林的另一端;第二關為“突破重圍”，讓多名學生手拉手創造出一個人墻障礙，學生在人墻的縫隙中來回穿梭。

綜上所述，創新作為人類發展與進步的永恒主題，在新的世紀。在未來的知識化社會，它將有著深遠的意義。創新體現在社會群體中的每個個體中，應該是創新意識、創新精神和創新能力。現代創新教育的提出是國家發展的需要，是時代發展的需要。幼兒教育是我國的基礎教育，對人的發展和國民素質的提高有著極其重要的作用。我們擔負著巨大的責任，為了培養出具有創新精神和實踐能力的人才，我們必須成為一名創造型的幼兒教育者。

參考文獻：

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[2]田玉燕.探析我國幼兒教育發展存在的問題與對策[J].時代教育，2015（20）：266.

作者簡介：

王水蘭，山西省臨汾市，山西洪洞山焦幼兒園。

作者簡介：

王姝，內蒙古自治區鄂爾多斯市，康巴什第一中學;

馮海建，內蒙古自治區鄂爾多斯市，康巴什區北京師范大學附屬中學。