高中政治教學中案例教學法的應用探究

摘 要：高中政治的學習，對于學生樹立正確的社會主義核心價值觀有著指導作用。在課堂學習中，老師應該引導學生積極了解國際形勢，關心國家大事，然后通過政治教學，培養學生的國家榮譽感與社會責任感，幫助他們樹立正確的價值觀，讓政治學習變得更有意義。本文通過淺述案例教學法，探究如何正確地在政治教學中對其進行應用。

關鍵詞：高中政治;案例;教學;應用

高中的政治課與學生們在中小學學習的思想品德課的性質是一樣的，只不過高中政治的學習中哲學理論部分的學習明顯加強，由于理論知識晦澀難懂，使得高中政治變成一個教學難點，所以案例教學法的應用運用在政治教學中，就有助于學生們對這一難點的學習。

一、 案例教學應用的意義

（一） 激發學生們的學習興趣

高中政治的學習，一直是高中生學習中的一個教育難點。由于理論知識的晦澀難懂，內容過于深奧難以記憶，會讓學生們覺得枯燥，久而久之就會對此內容的學習產生抵觸心理。而案例教學的應用，就能使原本枯燥無味的理論知識變得生動，因為案例為理論提供了一個支撐點，讓原本難懂的理論變得富有生活感，便于學生對知識點的理解，提高他們的學習興趣。傳統的教學，學生們對理論知識只是表面理解，他們的認知是單一的，所以他們在學習政治的時候覺得特別難懂。除此之外，應用案例還能活躍課堂氣氛，讓原本枯燥的課堂變得生活化，加強了師生之間的互動交流，讓他們的能力得到了很好的展示，為課堂注入了活力。

（二） 加強學生對知識的記憶

高中政治知識理論性太強，尤其是哲學理論過于抽象，讓學生們在學習的過程中難以理解這些哲學理論到底在講些什么。而傳統的教學方式采用的是填鴨式的照本宣科，學生們對此根本不理解是什么意思只能采取死記硬背的方式，導致學習效果并不理想。因為學生們對理論知識沒有深入理解，死記硬背的方式導致他們很快就忘記了背誦的內容，這樣一來背了忘，老師與學生們教學效果與學習效果都得不到提升。因此，就要求老師在課堂教學中用具有代表性的案例向學生們解釋這些晦澀難懂的理論是什么意思，讓他們在理解的基礎上對其進行記憶，這樣不僅有利用學生們理解理論，而且他們在課下復習的時候，如果碰到還是不太懂的知識點，就可以通過回憶課上老師所舉的案例對其進行理解，從而加強對知識的記憶。

（三） 培養學生們分析解決問題的能力

在課堂上運用案例教學法，能將課本上的知識變得生動形象，同時也會引發學生們去主動提出問題并且進行探究。案例教學法，給學生們提供了一個鍛煉分析解決問題能力的機會，在教學中，學生作為課堂主體參與到學習中去，通過自己對案例的理解分析掌握教學目標，并且發現問題，解決問題，使他們的思維得到開拓，思考問題的能力得到提升，同時他們提出問題的時候也能鍛煉他們總結分析能力。

二、 如何在政治課堂有效的運用案例教學法

（一） 選擇具有代表性的案例引入教材

案例教學法是一種打破傳統教學模式的新的方式，它將現實生活與理論知識互相融合，在教學過程中引入案例，結合教材上的內容可以有利于學生們輕松的理解難懂的知識點。一些具有代表性的社會熱點，可以作為案例引入教材，使得乏味的政治學習走出課本，走入生活，這樣也可以讓學生們真正理解到政治就在我們生活中的方方面面，打破他們與政治之間的距離感，更方便他們對知識的理解與分析，提高學生們學習政治的熱情，主動地從社會生活中發現問題并且分析問題，使他們的思維變得更加開闊。

例如在學習《多彩的消費》這一課的時候，老師可以舉例關于大學生校園貸的例子，將新聞中的真實案件做成課件導入教材，讓學生們知道樹立正確的消費觀與金錢觀是多么重要的一件事情。這樣不僅將知識教授給了學生，而且也幫助他們樹立了正確的消費觀。

（二） 分小組對案例進行討論

學習過程中，同學們分小組討論的方法是非常重要的。在分組討論的過程中，學生們積極發言，相互交換不同的觀點，從多個角度去思考問題。通過討論不僅可以增加師生之間的互動，也能讓老師更好地了解到學生的問題在哪里。為了避免在課堂討論中學生們說閑話，討論的內容偏離主題，可以增加小組討論的人數，讓他們各抒己見。

例如在學習《經濟全球化與對外開放》這一節課的時候，首先老師可以提出一個問題“經濟全球化對我們的生活有什么影響”，然后讓學生圍繞這一問題，進行小組討論，列舉生活中的例子。學生們作為互聯網時代的青少年，深受全球化的影響，他們舉出的例子都會具有時代性，而且肯定是他們所熟悉并且感興趣的，然后老師就可以選出幾個有代表性的例子，進行教學。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且能讓學生們成為課堂的主體，對學習充滿興趣。

（三） 教師要對案例進行概括總結

每一節課都應該要有一個教學目標，也就是這堂課的學習重點是什么。課堂教育的目的是讓老師引導學生去學習，幫助他們認清學習的重點解決問題。在課堂內容講完之后，老師要針對案例與教學內容，對學習重點進行概括與總結，然后再對此重點加強教學，讓他們更好地學習重點，理解難點。

比如，老師在進行教學《我國公民的政治參與》這一內容時，在講完公民的政治權利之后，對于“選舉權”的這一概念要進行強調。老師可以通過舉一些關于我國人大代表選舉的案例，比如大家喜歡的某些藝人作為代表參加人大會，讓學生們明白選舉權的重要性，也要他們明白自己也擁有選舉權，在進行選舉代表的時候要珍惜自己的選舉權利，明確他們的社會責任感。

三、 結束語

綜上所述，在政治教學中融入真實案例，可以給政治課堂注入活力，使原本難懂的知識點變得生動鮮活，提高學生們對政治學習的積極性。這樣不僅有利于教師們順利教學，而且有利于學生們對知識的深入理解。將實際生活引入到理論中，開拓學生的思維，使其得到全面發展。

參考文獻：

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[2]韋建勇.案例教學法在高中政治教學中的應用探究[J].課程教育研究，2018（13）.

作者簡介：

郭拾方，四川省達州市，四川省萬源中學。