提高小學閱讀教學，打造詩意教學課堂

韋青艷

摘 要：隨著新課程改革的逐步推進，現階段的素質教育不斷深入，這就使人們對教師的教學越來越重視。小學閱讀教學對于學生各方面能力提高有著重要作用，因此需要對小學閱讀教學引起重視。教師應該改進小學閱讀教學方法，對詩意教學課堂進行打造。文章將對小學閱讀教學中出現的問題進行分析并提出相應的解決對策。

關鍵詞：小學閱讀教學;詩意;教學課堂

一、小學閱讀教學中出現的問題

新課程改革對小學閱讀教學指明了發展的方向，該標準中對小學生的課內、課外閱讀量提出了要求，并要求教師不斷地激發他們的閱讀興趣，進而實現學生多讀書的目標。

教師在開展小學語文閱讀教學時，會受到多種因素的影響，因此相關人員需要對小學閱讀教學進行研究，并對教學中出現的問題進行分析。

（1）學校的圖書資源等硬件設施比較缺乏，沒有給學生提供一個良好的閱讀環境。現階段學校的藏書量沒有達到標準，學校的圖書資料也比較陳舊，這就使學生的閱讀需求難以得到滿足，這種情況在農村小學表現得尤其突出。

（2）教師的教學水平相對較低，教學觀念比較落后，閱讀教學無法吸引學生。目前，小學閱讀教師普遍存在教學水平不高的問題，教師的閱讀教學方法沒有任何創新，學生學習的內容過于陳舊，因此整個課堂死氣沉沉，對學生毫無吸引力。

（3）學生對閱讀提不起興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，在閱讀教學當中也不例外，學生的興趣占據非常重要的位置。倘若學生有學習興趣，學生就會主動去學習，在學習中可以獲得快樂與滿足;如果學生沒有興趣，那么這些學生會將學習當成一種負擔。

二、創造條件，打造小學詩意課堂

通過上文中小學閱讀教學中存在的問題，我們應該認真反思，認真分析其中的原因，從而采取有效的措施，克服各種困難，為學生創造一個良好的閱讀課堂，從而提升學生的閱讀熱情與興趣，不斷提高學生的整體閱讀水平。

首先，教師應該先從自身出發，對教學的內容不斷創新，增加學生感興趣的教學內容，從而引起學生的關注。在創新教學內容時，盡量選擇與實際生活相關的內容，這樣不但貼近學生的生活，還可以讓學生更加容易理解。另外，在選擇的內容中添加新穎的成分，摒棄那些陳舊的內容，確保學生沒有接觸過這些內容，否則會適得其反。比如，閱讀教學中有圣誕節這一課程，教師可以采取開party的形式，組織學生做各種活動，在做活動時穿插著給學生介紹有關圣誕節的風俗習慣以及西方國家是如何慶祝這一節日的。

其次，教師可以應用各種教學策略來創設課堂情境，營造出閱讀課堂的氣氛。采用情、景結合的方式，提高學生的注意力。隨著教學設備的不斷引入，教師可以充分利用先進的教學設備，營造出一個與閱讀有關的氛圍。營造出氛圍之后，教師應該分析各種教學方法，將學生的熱情進一步激發。比如，設置情境問題，給學生造成一種懸念，充分吊起他們的好奇心。教師應當在課前準備好情境問題，教師一上課將問題提出來，讓這個問題貫穿整個課堂，學生就會主動去認真聽講，思考問題，讓他們去主動閱讀，主動尋找答案，這樣就可以將每個學生的學習主動性充分調動起來。

最后，教師應當主動去搜索經典的文章，并在課堂上有感情地朗讀文章，為學生介紹閱讀教學中最重要的是讀，讓學生感受文章中文字的精美。在閱讀教學中教師可以適當放棄一些教學的時間，將這些時間交給學生，讓他們去有感情地閱讀，讓學生們自己來體會文字的語言美、意境美，從而創造出具有詩意的課堂。

三、結語

提高閱讀教學的重任落在教師的身上，教師的教學水平不高肯定會影響閱讀教學的質量，教師要采取多元化的教學方法來不斷地改進閱讀教學方法，還可以借助先進的教學設備進行教學，盡可能提高學生的閱讀興趣，打造出一個詩意的課堂，為學生以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]才合杰.探討小學語文閱讀高效教學課堂的有效策略[J].中國校外教育，2018（14）：147.

[2]陳少丹.淺談提高小學語文閱讀教學有效性的策略[J].西部素質教育，2017（23）：255.