信息技術(shù)服務(wù)老年教育教學(xué)策略的應(yīng)用研究

李志英 翁建 何瑞晶

摘要：隨著老齡人口的迅速增加，更多的老年人需要完善自我，給老年教育教學(xué)帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文基于老年大學(xué)的視角，探索構(gòu)建一個(gè)以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，加強(qiáng)信息技術(shù)手段在教育管理和課堂教學(xué)策略的應(yīng)用，提升老年教育教學(xué)效果，滿足老年群體個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化的需求。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教育管理;遠(yuǎn)程教育;應(yīng)用研究

引言：自從上世紀(jì)八十年代微機(jī)出現(xiàn)以來(lái)，信息技術(shù)在全世界迅速普及，融入到了社會(huì)的各行各業(yè)，人們的生活已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)。如今，老年大學(xué)教育教學(xué)的科學(xué)研究、辦學(xué)管理、教學(xué)示范等，亦是需要信息技術(shù)平臺(tái)的支撐。信息技術(shù)的應(yīng)用推廣對(duì)老年教育發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，在這個(gè)全新的平臺(tái)管理及教學(xué)模式下，更能發(fā)揮老年大學(xué)服務(wù)社會(huì)的作用，推進(jìn)老年教育均衡發(fā)展。

一、教學(xué)管理平臺(tái)的信息化

1.社會(huì)需求在線分析

隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，老年人對(duì)于接受再教育的需求也是日新月異，老年大學(xué)作為老年教育的管理機(jī)構(gòu)，必須建立數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)老年教育管理平臺(tái)，從下到上精準(zhǔn)采集老年人對(duì)教育需求的最新數(shù)據(jù)。教務(wù)部門(mén)通過(guò)信息庫(kù)導(dǎo)出各項(xiàng)主要指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)最熱門(mén)的課程，對(duì)現(xiàn)有的課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，用大數(shù)據(jù)手段精準(zhǔn)推進(jìn)老年教育。

2.任課教師網(wǎng)上申報(bào)

現(xiàn)在全省開(kāi)辦老年教育的機(jī)構(gòu)近百所，課程門(mén)類(lèi)齊全，師資需求五花八門(mén)，既需要大量傳統(tǒng)的茶藝、書(shū)畫(huà)、攝影等眾多技能課程的任課教師，又需要新近流行的AR/VR等應(yīng)用人才，師資招聘工作量巨大。老年大學(xué)可以在網(wǎng)上公布課程信息，開(kāi)通網(wǎng)上課程項(xiàng)目申報(bào)，管理員進(jìn)行資格審核，最后再進(jìn)行面試確定錄用人選。這比起大海撈針式尋找任課教師，工作效率可以得到大幅度提高。

二、信息技術(shù)背景下的老年大學(xué)教學(xué)環(huán)境

1.VR/AR體驗(yàn)中心

VR技術(shù)通過(guò)將人置身于虛擬的三維感受之中，讓學(xué)員模擬真實(shí)的體驗(yàn)，對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。一些旅游、醫(yī)學(xué)類(lèi)的課程，通過(guò)VR技術(shù)，可以變抽象為直觀，大大提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

AR技術(shù)具有交互性，采用AR技術(shù)整合老年大學(xué)的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、圖書(shū)館功能，通過(guò)手機(jī)APP應(yīng)用為老年人的學(xué)習(xí)進(jìn)行導(dǎo)航指引、精準(zhǔn)服務(wù)，將是一個(gè)重大的教育改革，會(huì)激發(fā)老年人參與終身教育的熱情，把老年教育推向全新的發(fā)展階段。

2.遠(yuǎn)程教育模式

在未來(lái)幾年，老年人數(shù)量迅速增加，如果采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，老年大學(xué)“一座難求”的現(xiàn)象只會(huì)不斷加劇，要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，必須采用遠(yuǎn)程教育來(lái)容納更多的學(xué)員。如果遠(yuǎn)程教育只是單純通過(guò)網(wǎng)上觀看教學(xué)視頻，這種單向的信息傳輸難以滿足老年人的學(xué)習(xí)需求，必須構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，在APP應(yīng)用中增加互動(dòng)功能，教師一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂上老年學(xué)員提出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋，真正做到網(wǎng)上教育如同送教上門(mén)，才能真正解決老年人的教育需求。

老年大學(xué)的教育必須針對(duì)老年學(xué)員辦出有特色的教育，除了科學(xué)性，必須強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性、實(shí)用性，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面采用O2O模式，線上教學(xué)與線下示范相結(jié)合，根據(jù)老年大學(xué)開(kāi)設(shè)的各種課程，建設(shè)各種相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，如茶藝中心、攝影中心、書(shū)畫(huà)中心，對(duì)除了遠(yuǎn)程教育還有進(jìn)一步學(xué)習(xí)要求的老年人可以安排線下到實(shí)習(xí)基地參觀學(xué)習(xí)，做到線上學(xué)習(xí)、線下提升，把實(shí)習(xí)基地辦成集技術(shù)推廣、答疑解難、休閑娛樂(lè)的好去處。

3.學(xué)員作品電子展示

老年大學(xué)為每一位老年學(xué)員開(kāi)通個(gè)人空間，作為優(yōu)秀作品網(wǎng)上展示的平臺(tái)，老年學(xué)員被教師通過(guò)審核認(rèn)定為優(yōu)秀等級(jí)的作業(yè)，將自動(dòng)被共享到個(gè)人空間上供其它學(xué)員觀看交流。每一位學(xué)員可以在推薦區(qū)看到與自己選擇相同課程學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)，通過(guò)點(diǎn)擊觀看，然后可以在論壇發(fā)表評(píng)論，互相交流探討，認(rèn)為值得推薦其他學(xué)員觀看的可以點(diǎn)擊推薦，受到其他學(xué)員點(diǎn)擊推薦越多的精品作業(yè)，將被放置在推薦區(qū)的越上方，這將極大地激發(fā)老年學(xué)員的創(chuàng)作熱情。

三、微信小程序的應(yīng)用

1.課程管理平臺(tái)

搭建學(xué)員日常學(xué)習(xí)的管理平臺(tái)，每一位想?yún)⒓咏K身教育的老年學(xué)員，只要在平臺(tái)上進(jìn)行注冊(cè)，填寫(xiě)自己的興趣愛(ài)好等基本信息，登錄后就可以方便地根據(jù)系統(tǒng)的推薦進(jìn)行課程的選擇，然后根據(jù)課程和地址進(jìn)行班級(jí)的編排，平臺(tái)會(huì)根據(jù)課程表及時(shí)提醒老年學(xué)員進(jìn)行人臉簽到，觀看所選課程的在線授課以及選擇完成教師布置的作業(yè)，教師還可以在平臺(tái)上給老年學(xué)員推薦課程的相關(guān)拓展閱讀材料及教學(xué)視頻，真正方便老年人活到老學(xué)到老。

2.學(xué)習(xí)圈

創(chuàng)建老年大學(xué)微信公眾號(hào)，推送終身教育的最新動(dòng)態(tài)，讓老年學(xué)員了解最新的線下活動(dòng)信息。老年大學(xué)的各種學(xué)習(xí)資源，可以采用鏈接的形式經(jīng)由老年學(xué)員轉(zhuǎn)發(fā)，從而迅速地向全社會(huì)普及，讓老年教育成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的助力。各個(gè)班級(jí)通過(guò)創(chuàng)建微信群，群里的學(xué)員可以及時(shí)地把學(xué)習(xí)心得與同學(xué)共享，還可以很方便地發(fā)布班級(jí)信息、組織各種班級(jí)活動(dòng)，利用節(jié)假日組織演出、最美教師評(píng)選等。

總之，通過(guò)落實(shí)以上信息技術(shù)服務(wù)老年教育教學(xué)策略的應(yīng)用，可以提高工作效率，讓老年教育的教學(xué)與管理更加便捷，讓老年大學(xué)更好地起到豐富老年人的日常時(shí)光、提高老年人生活質(zhì)量的作用，更好地體現(xiàn)了老年大學(xué)的辦學(xué)宗旨。

參考文獻(xiàn)：

[1]程思岳，范新民，陳建平，黃宜棵，李炎清. 探索福建老年教育發(fā)展新模式-采用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)福建老年教育發(fā)展[J].終身教育，2011.