將塞罕壩精神和校訓融入旅游人才培養的研究與實踐

黃紹梅

摘要：塞罕壩精神與我校校訓內涵相互契合，都有對初心使命的深刻理解，將弘揚塞罕壩精神與踐行校訓兩者融合于旅游人才培養中來，培養旅游專業學生勤于鉆研、躬身實踐、敢于奮斗的精神，提高旅游人才培養質量，為旅游專業的可持續發展注入動力。本文以承德石油高等專科學校為例，闡述了弘揚塞罕壩精神、踐行校訓促進旅游人才培養的策略與實踐。

關鍵詞：塞罕壩精神;校訓;旅游人才培養

一、校訓和塞罕壩精神的內涵

（一）校訓的內容及含義

校訓代表著一所學校的辦學理念和治學精神，“道藝兼修、敬業樂群”是我校的校訓，它是學校歷史和文化的積淀。其含義是注重教工、學生思想品德養成和知識能力培育并舉;將學生專心專業學業與教工潛心教育事業合二為一，弘揚合作團隊精神，倡導團結求實風尚。

（二）塞罕壩精神的內涵意蘊

塞罕壩精神，即牢記使命、艱苦創業、綠色發展，深刻詮釋了不忘初心、敬業樂群的使命精神，艱苦奮斗、勤于鉆研的奮斗精神和篤定堅守、持之以恒的實干精神。塞罕壩精神是對新時代人生觀、價值觀和世界觀的全新定義，對于立德樹人和教書育人意義更加深遠。

（三）塞罕壩精神與校訓的相互關系

塞罕壩精神和我校校訓高度契合，都有對初心和使命的深刻詮釋。十年樹木，百年樹人。造林豈非一時之功，育人更是百年大計。學習塞罕壩精神，要深入融合校訓實質，將二者落實到旅游專業建設與旅游人才培養中，貫穿立德樹人和教書育人全鏈條，為旅游專業的可持續發展注入強大動力。

二、 塞罕壩精神和校訓融合對旅游人才培養的啟示

緊密結合新時代精神實質，深挖我校歷史文化積淀，形成與時俱進、貼近實戰、上下互動、內外交流的新的教學模式。一是引導廣大學生堅定中華民族偉大復興的理想信念，培養牢記使命、忠于職守的擔當精神。二是鼓勵學生扎根基層、勇于奮進，培養不畏艱辛、勇于向前的奮斗精神。三是引領廣大學生筑牢專業基礎，提升綜合競爭力，培養科學務實、求實較真的學習精神。四是倡導廣大學生堅守平凡崗位、腳踏實地，培養苦干實干、基層做起的奉獻精神。

三、將塞罕壩精神和校訓融入旅游人才培養的實踐

（一）突出學以致用，加強旅游專業建設

旅游人才培養的根本在于課程教學和專業建設，近年來，學校推進專業設置改革，對旅游專業人才培養方案進行不斷地優化，同時，按照創新創業需要，不斷完善旅游專業課程體系建設，以社會需求為方向不斷調整教學目標，以實踐需求為宗旨不斷充實教學內容，提升學生學有所為、學以致用的素質。

（二）堅持培優師資，著力提高培育水平

不忘教育初心，牢記育人使命，為促進提升教學質量，提高人才培養質量，鼓勵專業教師積極參與專業實踐技能大賽、說課比賽等;委派專業教師積極進入旅游企業進行深入實踐，立足提高行業實戰經驗和操作技能;委派專業教師參加旅游專題會議、進行系統培訓、聽取專業講座拓寬視野。通過以上這些途徑努力提高教師隊伍的整體教學水平。

（三）建立校企協同育人模式，促進旅游人才與需求對接

近年來，學校加強校企深度合作，建立旅游實戰型人才培養模式，發揮旅游企業在實踐育人中的作用，提高人才培養質量。具體來講，學校引入企業標準，按照企業標準與企業在校內共建先進的旅游實訓室，同時，建立校企合作辦賽機制，通過舉辦多種形式的職業技能比賽，如茶藝大賽、禮儀大賽、酒店服務技能大賽、導游大賽等，邀請企業專業團隊進行大賽點評與現場指導，以此帶動和培養學生對職業技能的學習興趣，提高職業技能，拓展就業渠道。進一步深化校企合作，以“人才共育、過程共享、責任共擔”為目標，建立長效合作機制，共同開發教育模式，多渠道培養旅游人才，全方位提升人才培養質量。例如，我校與希爾頓集團簽署了戰略合作協議，在與希爾頓集團合作中，共同培養了一大批人才，為酒店行業的發展與合作做出突出貢獻，促進旅游人才與市場需求進行有機銜接。

（四）突出社會實踐和校內實訓，注重培養學生實干和適應能力

系統開展暑期社會實踐、頂崗實習、畢業實踐活動，加大實踐實習環節比重，加強校內與校外指導教師一對一指導，培養學生實干精神，提升學生適應能力，通過校內校外實訓實踐，不斷提升學生的專業技能操作、解決實際問題和擇業就業能力等全方位的競爭力。

（五）立德樹人，把控好新時代的總開關

道藝兼修，突出德育教育，將塞罕壩精神和校訓實質融入旅游專業課程教學，實施課程思政，增加學生學習思想政治的課時，深入學習新時代對人才的總需求，引導廣大學生切實增強“四個自信”，自覺踐行社會主義核心價值觀。在旅游人才培養中引導學生尊重旅游文化，挖掘歷史資源，講好“中國故事”，同時，培養學生尊重自然、保護環境的意識，促進生態文明建設，促進旅游業的可持續發展。

參考文獻：

[1]王紀安.“道藝兼修、敬業樂群”——承德石油高等專科學校校訓的由來[J].化學職業技術教育，2017（3）：68.