公共課教育學教學存在的主要問題及改進策略分析

秦一萌

摘要：公共課教育學是師范類專業的一門必修課，但是我國公共課教育學教學中依舊存在一些問題，這就需要采取有效策略進行改進，不斷提高公共課教育學的教學水平。本文就針對公共課教育學教學存在的主要問題進行分析，并提出一些具體的改進策略，希望能為公共課教育學教學的發展提供有效參考依據。

關鍵詞：公共課教育學;教學問題;改進策略

隨著我國教學改革的深入發展，我國對公共課教育學教學工作的重視性逐漸提高，對公共課教育學教學工作的投入也不斷提高。然而在公共課教育學教學過程依舊存在一些問題，比如超大班教學效果不夠理想、教學方法過于傳統、教師素質水平不高等等，這就需要采取有效策略進行改進，使公共課教育學教學效果得到有效提高，為公共課教育學教學的進步和發展提供有利支持。

一、公共課教育學教學中存在的主要問題

（一）教學管理問題

做好教學管理工作對保障公共課教育學教學質量有著較大的影響作用。然而在公共課教育學教學管理中依舊存在一些問題，其主要體現在以下幾個方面：

1.超大班教學效果較差。在以往的公共課教育學教學過程，普遍都是實行超大班上課制，以多個教學班組成一個大班進行授課，這種教學模式無法保證教學工作的整體效果，甚至影響到公共課教育學教學工作的順利開展。同時，在超大班教學過程，師生之間缺乏有效溝通，兩者之間的交流存在較大的局限性，教師無法及時了解學生的學習情況，且存在嚴重的逃課現象，對公共課教育學教學造成較大的負面影響[1]。

2.教學評價機制不夠完善。在公共課教育學教學評價過程，普遍都是以綜合評價方式為主，以學生的考試成績作為依據進行評價，這就導致學生比較注重考試前的突擊，在知識積累方面存在一定的空白，無法熟練掌握相關知識及技能，難以將其運用到解決實際問題中，不利于公共課教育學教學的科學發展。

（二）教師教學問題

首先，由于受到傳統思想的不利影響，大部分教師依舊采用著傳統的教學方法，比如常見的“灌輸式”教學方法和“黑板式”教學方法等等。在這種情況下，課堂教學以教師為主體，學生處于被動的學習地位，難以調動學生的主觀能動性，無法與學生進行有效溝通，既影響到學生的學習效果，也損傷了學生的學習興趣，不利于公共課教育學教學的發展。其次，有些教師自身的素質水平不高，無法對教學過程中遇到的問題進行正確處理，導致教學工作的效率及質量無法得到保障[2]。

二、公共課教育學教學的改進策略

（一）教學管理問題的改進

當前公共教育學教學過程中采用的都是超大班教學制，學生的數量在一百人以上，雖然這種方式能夠提高教學空間的利用率，使教學成本得到降低，但是也存在諸多弊端，無法實現對所有學生的有效監管，且存在課堂秩序混亂等不良情況。因此，必須要改變以往公共課教育學教學中的超大班教學制，實行小班教學制，確保教師能夠兼顧到每一個學生的學習及發展，結合學生的學習情況對教學內容進行優化，對教學目標進行合理調整，使學生能夠更好的接受課程知識。通過這種方式能夠促進師生之間的有效溝通，改善學生的學習狀態，調動學生的學習積極性，使公共課教育學教學效果得到有效提升。其次，需要改進教學評價機制，將學生的各階段測試結果及日常學習中的表現納入到評價體系中，使公共課教育學教學評價更加全面。通過制定合理的教學評價機制，不僅能夠實現對教學效果的檢驗，也能夠為后續教學工作的開展提供可靠的指導依據。

（二）教師教學問題的改進

在素質教育發展背景下，教師要明確學生在課堂教學中的主體地位，發揮學生的主觀能動性，培養學生的學習能力及學習興趣，為學生的學習及發展奠定良好基礎。為實現這一目標，教師要轉變傳統的教學觀念，選擇啟發式教育方式，運用多樣化教學方法，比如問題教學法、情境教學法以及小組合作學習法等等，并在此基礎上，引導學生進行深層次的思考，不斷提高自身的主動學習能力及自我管理能力，增強學生的學習興趣。其次，需要加強對教師的培訓教育，不斷提高教師的專業素質，完善教師的知識結構和技能結構，增強教師的職業素養及責任感，為教學工作的順利開展提供有利基礎。最后，教師要培養學生對公共課教育學的學習興趣，幫助學生明確公共教育學課程的學習目標，使學生能夠端正學習態度，以更好的狀態參與到公共教育學課程的學習活動中[3]。

三、結語

綜上所述，當前公共課教育學教學依舊存在一些問題，其主要體現在教學管理及教師教學等兩個方面，對課堂教學造成較大的負面影響。為提高公共課教育學教學水平，使公共課教育學教學中存在的問題得到有效解決，應深入了解公共課教育學教學的現狀，采取有效措施對教學管理問題進行改進，對教師教學問題進行改進，不斷提高公共課教育學教學的整體水平，為學生構建更好的學習環境。

參考文獻：

[1]馬銀松.探究公共課教育學教學存在的問題及策略[J].智庫時代，2018（25）：210.

[2]付慧欣.公共課教育學教學存在的主要問題及改進策略研究[J].智庫時代，2017（11）：142+148.

[3]劉麗娟.公共課教育學教學存在的主要問題及改進策略研究[J].才智，2017（09）：154.