芻議團隊角色理論的大學生創客團隊建設

何永濤 郭丹蕊 王緒虎

摘 要：創客組織的組成要素眾多，大學生創客就是其中比較典型的群體，活躍度較高，且創造力較強。創客所展現出的創造力，對于社會經濟持續增長具有重要推動作用。大學生創客團隊的建設對于職業技能大賽成績的提升也有著很大的促進作用。文章就團隊角色理論進行簡要介紹，確定大學生創客團隊的角色類型，明確具體角色模型，進一步指出大學生創客團隊建設的關注點，旨在順利推進大學生創客團隊建設，僅供相關人員參考。

關鍵詞：團隊角色理論;大學生;創客團隊建設

所謂創客，來源于“Maker”一詞，所指代的是一類群體，這類群體往往基于興趣和愛好出發，通過多種方式來將創意轉變為現實。在大眾創業、萬眾創新的社會環境下，創客所展現出的，是一種活力和創造力。大學生創客團隊建設，為創造才能的發揮提供了優良載體，職業技能大賽需要創造性人才，通過學與做的有機結合，以技能來成就夢想，為職業技能大賽提供內在支持，對于職業教育改革發展也具有促進作用。與此同時，有助于推進現代化建設，為整個社會的和諧發展做出重要貢獻。在此種情況下，基于團隊角色理論來對大學生創客團隊建設進行探究，具有一定現實意義。

一、團隊角色理論

1981年，英國貝爾賓經過團隊試驗的基礎上提出團隊角色理論模型，主要對團隊角色以及團隊合作進行分析。團隊角色理論模型中所包含的團隊角色眾多，包括創新者、信息者、監督者等，不同的團隊角色所承擔著的職責也各有不同。在雙重角色承擔方面，要求團隊成員明確團隊目標，并依據自我專業知識和技術能力來承擔職責，與團隊成員協調配合，從而更好的為團隊做出貢獻。除此之外，國外其他專家也有從不同角度來對團隊角色理論進行監理，但以貝爾賓團隊角色理論模型的應用作為廣泛。基于團隊角色理論的創客團隊建設，無論規模大小，都必須要明確具體團隊角色，并確保成員對于角色存在偏好和適應度，以便順利完成目標。創客團隊的穩定運行和長足發展，必須要確保團隊成員對于角色定位正確，并且能夠發揮個體能力來為團隊做出貢獻。

二、大學生創客團隊角色類型與角色模型

在對國內外學者研究成果進行總結可以發現，當前大學生創客團隊角色類型主要包含五類，分別是領導類、創造類、技術類、執行類和監督類角色。以下就大學生創客團隊角色模型進行具體闡述。

（一）組織領導型

在這一角色模型下，領導類角色占據著主導地位，具有較強的領導力與控制力，由推進者來付諸實施，令方案相行動轉化。在科學部署下，成員角色功能得以充分發揮。

（二）創造創意型

在該角色模型下，創造類角色承擔著重要作用，提出新想法，獲取新信息，堅持與時俱進，基于突破性思維出發，來實現創新與創造，從而推進行業發展。

（三）知識技術型

此類角色模型的創客團隊中技術類角色發揮主要作用，提供技術支持，以知識技術作為提升創客團隊市場競爭力的關鍵條件。

三、基于團隊角色理論的大學生創客團隊建設關注點

（一）達成團隊共同的創業理念與目標

在團隊角色理論下，大學生創客團隊建設的推進，要確保團隊共同創業理念與目標得以達成，令個體創客形成一個整體，以共同理念和目標為基本方向，以便整個大學生創客團隊更好的克服困難，完成項目目標。在大學生創客團隊建設過程中，要結合具體商業環境來對共同創業理念和目標加以鞏固和完善，這是提升大學生創客團隊穩定性的關鍵條件。

（二）合理搭配并明確創客團隊角色

大學生創客團隊的組建，大多是志趣相投的個體走到了一起，但對于角色需求的關注度不高，這就使得大學生創客團隊建設中角色定位的精準度不足，若無法實現合理搭配，勢必會影響大學生創客團隊建設成效。因此基于團隊角色理論出發，要保證角色平衡性，要對大學生創客成員在創客團隊中的具體角色展開分析，在深度研究的基礎上，通過成員優化配置來確保創客團隊角色搭配合理，為創客團隊的高效運作創造優良條件。在項目實際執行過程中，創客團隊成員應當對角色形成一個正確的認知，明確團隊角色要求，從而促進團隊角色功能的發揮。

（三）保持團隊持續學習力

大學生創客團隊成員在知識水平、實踐能力以及社會關系等方面都存在一定不足，存在理想化的情況，對于創業環境缺乏一個正確的認知，因此在大學生創客團隊建設過程中，要保持團隊持續學習力，培養成員優良習慣，逐步積累經驗，從整體上提升創客團隊綜合績效。

（四）注重團隊動態平衡

大學生創客團隊中，成員在角色上有所不同，并且受到思想因素的影響，團隊成員穩定性也并不理想，最初的角色合理與平衡狀態極易被打破，導致創客團隊建設成效受到影響，甚至會給創業理念與目標的實現埋下一定隱患，在團隊角色理念下，大學生創客團隊建設必須要高度重視這一問題。因此在大學生創客團隊建設過程中，要高度重視團隊動態平衡，發揮成員自身職能，實現優勢互補，主動補位，令團隊角色結構整體完整，促使團隊保持良好的平衡狀態，這就能夠為大學生創客團隊共同創業理念和目標的順利實現創造條件。

四、結語

總而言之，大學生創客團隊建設的突進，有助于大學生找準自我角色定位，彼此相互協調配合，歷經磨合而逐步穩定，打造一個執行力強且效率高的團隊，為職業技能大賽的順利推進提供可靠的人才支持，進而從整體上提升團隊水平。在團隊角色理論的支持下，大學生創客團隊建設勢在必行，對于創業管理實踐有著不可忽視的現實意義。

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