用“圍脖”溫暖她們的心靈

摘 要：如何利用微博、微信等網絡力量，使它成為班主任德育工作的得力助手，是筆者班級管理的一個研究點。班主任每天面對的是一群思想鮮活、性格各異的學生。網絡是當今社會的一種大眾化交流平臺，班主任無法、也無需去杜絕學生的網絡交流，而應轉變思路，開拓多種德育場所，用網絡來占據德育高地。筆者以案例呈現的形式來探討如何將微博、微信等轉變為網絡教育的主陣地，讓小微博，朋友圈發揮大作用。

關鍵詞：微博微信;網絡交流;貼近心靈

我于2010年6月18日開通騰訊微博，開通的原因很簡單：很多學生都在非常風靡的使用微博，我想：我不能太out啊。于是我的微博就這樣誕生了。

我發的微博一般都是記錄身邊的瑣事，開心的、不開心的，比較貼近生活，關注我的微博的人大多數是我的學生們。微博是我生活中一個小小的調味料，但它逐步成了我有效和學生交流的橋梁。

2012年4月26日，人民網官方微博的一條博文引出數千次轉發：“微博女王”姚晨讓人民日報人有了強烈的“危機感”。一位年輕編輯在社內培訓時舉出姚晨粉絲1955萬的事例，這意味著她每一次發言的受眾，比《人民日報》發行量多出近7倍。看來當下小小的微博已越來越深入我們的生活，微博在學生中正形成一股強大的力量。

漠視微博的存在還是重視微博的強大？如何利用微博這股力量，使它成為班主任德育工作的得力助手，是我這學期班級管理的一個研究點。我的做法是：融入微博，利用微博，讓小微博發揮大作用。當我發覺微博關注人很多是我教的學生時，我就明白網絡的資料，微博使用將成為我的德育新陣地了。

2012年5月某日，我們班在一項比賽中毫無斬獲。其實當時我內心也是非常郁悶的，學生們更加顯得無精打采，仿佛是打個敗仗。當時的情況，任何的安慰語言都顯得那么蒼白。晚上我發了一條微博，贊揚了她們在比賽過程中的努力和團結，贊揚了她們在臺上的沉穩和大氣。告訴她們是我的驕傲，我以她們為榮。通過回復我看到了同學們自信的恢復，看到她們繼續奮斗的勇氣。我知道，面對面尷尬而蒼白的語言，被我這條包含深情的微博漂亮的替代。孩子們面對我不好意思說出口的話，也能在微博里暢所欲言了。

5月18日我發了一條微博：倒數第四～～我能說什么呢～～立刻覺得很累～～付出真的有回報？

這條微博是在我看到班級常規考核大幅滑坡后發的。當我知道考核成績后，當時內心是非常憤怒和失望的。按照以前的方式，我肯定會立即到班級進行總結，狠狠的批評其中的錯誤，甚至會懲罰做的較差的同學。但是這樣學生真的能認識到自己的問題？真的能信服老師的言語？這次，我冷靜了下來。思前想后我發了這樣的一條微博，沒有立刻去處理這件事情。

第二天，我看到了微博上大量的回復。孩子們反過來安慰我，鼓勵我。再加上以前一些畢業生的參與，事情好像以一種我從未經歷過的方式在發展著。幾乎沒有要我去安排什么，孩子們都認真做了總結，定了計劃，班委們都加強了管理的力度。為的是心疼他們的榮爸爸，不讓榮爸爸失望。

當然后續在微博上我還和孩子們繼續交流，在這種不需要面對面去交流的方式下，很多事情變得更容易解決。我覺得這是我在常規管理總結上做的最成功的一次。

以下為部分留言截圖：

從此我將微博作為我班級管理，學生教育的重要組成部分。我把對學生的期望，對班級事務的理解，甚至是我個人的一些見解經常通過網絡，無聲的傳達給學生，他們可以隨時了解我的思想動態，我也可以通過學生的回復了解到他們的想法與要求。隨著關注人數的增多，很多家長也喜歡瀏覽我的微博，可以更多的了解到孩子在班級的情況。有時我還會把自己的心情與學生交流，把自己的見聞和學生們分享，把自己的所得和學生共勉。通過學生和我在網絡上的交流讓她們了解了更廣闊的世界，讓他們學到了更多書本上沒有的知識。我想，最好的教育大概如此吧。

網絡是對傳統交流方式的一種超越和挑戰。傳統的交流方式無非是面對面的交流，或者是語言的交流。這樣的交流方式比較狹隘、死板，有些比較內向羞澀的學生更加不適應這樣的交流方式，不利于學生表達自己內心深處的想法。

網絡上的交流就能有效的避免這樣的弊端，學生可以沒有壓力，不需要防備的情況下敞開自己的心扉。網絡方便教師更真實的了解學生思想，從而可以更有針對性進行教育與交流。特別是一些熱點話題，學生們在網上發表的觀點、意見，參與的討論、交流都是學生真實思想的流露。教師通過這些網絡資源的收集整理，可以更準確的抓住學生的脈搏，從而做好學生工作。同時網絡的巨大信息量及快捷的傳播速度、寬廣的傳播范圍，都能有效的拓寬教育途徑、豐富教育內容，使得學生能在更加廣闊的環境中學習與交流。傳統的教師與學生的交流往往在校園內、課堂上、辦公室里，校園教育對學生的影響占主導部分。網絡打通了學校與社會之間的壁壘，學生可以自由的進入到更為廣闊的天地，了解到外界各種社會現象、思想觀點、文化思潮。老師加以篩選引導，去偽存真，學生就會收獲巨大。

微信是近幾年流行起來的媒體社交軟件，他具備以往微博等網絡交流形式的一切優勢。同時它的即時性、半開放性、互動快捷等優勢使得網絡交流更加快捷、方便、有趣。因此微信用戶呈燎原之勢，迅速傳播，甚至可以說微信已成為當下必不可少的生活和工作方式，默默的改變著人們的日常。微信的這些特點恰恰符合年輕人的生活與工作習慣，對于我們十幾歲的學生來說，幾乎是無縫連接。加之教學信息化的推廣，微信成為教育教學、學生教師交流的快捷途徑，微信這股風潮不容小覷。微信主要具備以下幾類特點、即時性。微信的圖片、視頻、文字的快速輸入及發送可以使得用戶可以隨時隨地發布信息，展開交流 多元化。微信可以傳輸文字、圖片、語音、視頻等內容。同時一定程度上沖擊了原有的信息傳播方式，對于教育來說，學校和教師地位就受到了一定程度的沖擊，由原來的主導者逐漸轉變為參與者。私密性。微信集合了QQ和微博的優點，并強化的隱私安全，是一種半開放的軟件，可以有選擇性的進行信息發布，無論是發布的對象，內容的多少，有效時間等都可以根據要求進行設置。

在此情況下，我及時跟進，將微信轉變為我進行學生網絡教育的主陣地。微信強大的功能，豐富了我學生工作的處理方式：微信的半封閉可調節式朋友圈，使我和學生網絡交流更加可控，交流的策略更加豐富。討論組、視頻會議、投票等小功能提高了工作的時效性、即使性，效率大大提高。

我校為職業學校，由于專業特點，晚自習安排的學習任務較多，因此學生大多為住宿生，而宿舍管理就是非常令人頭疼的問題。學校每隔一段時間就會安排突擊檢查，包括衛生、紀律和其他常規。學生總結經驗，摸索出學校檢查的規律，每次都能有針對的進行迎檢準備，突擊檢查中各宿舍都比較好。但實際情況并不樂觀，我多次單獨進入宿舍檢查，有不疊被子的，有東西胡亂擺放的。反復教育，效果不佳，部分同學理由眾多，不能意識到自己的錯誤，傳統的說教在這件事上收效勝微。微信在這時充分發揮了它的特長。職中的孩子正處在人生中最燦爛的花季，不管是怎樣的學生，內心總是想得到別人的認可，總想在人前展示自己的美好。我在班級宣布，將經常進入宿舍檢查常規，并且會把寢室的情況發在微信上，優秀的進行展示表揚，有問題的通報批評。從此各個宿舍，特別是部分個人常規較差的同學收斂了許多，盡力保持宿舍的衛生與整潔。偶有違反規定我就以微信進行友善的提醒，效果顯著。這樣不僅僅是對宿舍管理有一個很好的解決，更重要的是傳播正能量。各個宿舍自發的進行整理、裝飾的比賽，并發在微信上進行投票選擇，舉行特色宿舍的比賽。活動甚至蔓延的全校，各班紛紛效仿。每次班級或學校組織活動，我都拍攝現場的圖片和小視頻上傳到微信，學生看到自己的照片，自豪之情油然而生，體會到學習和活動的樂趣。同時隨著越來越多家長加入我的微信圈，家長們也可以更多了解孩子在校的點滴，加強了家校的聯系。微信給班級管理和學習確實帶來了新氣象。

利用微博、微信進行學生教育管理，利用網絡和學生進行交流中，我總結了以下三點感悟：

第一，網絡是開放自由的空間，沒有了嚴格的老師與學生的身份差異，學生更愿意在這樣平等之下進行交流，真情流露。教師可以更好的把握學生的心理與發展動態。“網絡面前，人人平等”。

第二，教育要因時制宜，抓住有利時機。不合時宜的生硬的教育會讓學生感到厭倦，他們會覺得那完全是一種婆婆媽媽式的說教，心里多少有一點抵觸。如果能結合當下熱點事件趁機教育，效果會好很多。

第三，寓教于樂，以愛灌之。著名的教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”

作為班主任，我們每天面對的是一群思想鮮活、性格各異的學生。網絡是現在社會一種大眾化的交流模式，作為教育者的我們無法，也無需去杜絕在校期間的網絡交流。我們應該轉變思路，開拓多種德育場所。用網絡來占據德育高地，同樣可以飄揚勝利的旗幟。

微博、微信作為現在最為流行，最為普遍方便的一種網絡交流形式，早已深入社會，包括學生群體之中。讓我們從今天開始、現在開始、使用微博、微信等網絡平臺，更多更真實的關注學生們的思想動態，給予他們最直接，最溫馨的愛，用“圍脖”溫暖她們的心靈。

參考文獻

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[2] 劉鐘玉.“小微時代”職業技術學院班主任工作有效策略探討課程教育研究[J].2107（11）.

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作者簡介：殷榮榮（1980- ），碩士，講師。