試卷網(wǎng)閱與傳統(tǒng)閱卷的對(duì)比研究

吳朝 高業(yè)艷

摘 要：試卷網(wǎng)閱卷系統(tǒng)的使用在我國(guó)興起始于20世紀(jì)末，用來(lái)推行的標(biāo)準(zhǔn)化考試改革，現(xiàn)階段高考閱卷已經(jīng)全面使用試卷網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，試卷網(wǎng)閱系統(tǒng)在中考、執(zhí)業(yè)資格考試、校考等考試環(huán)節(jié)也扮演著越來(lái)越重要的角色。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)閱系統(tǒng);對(duì)比研究

試卷網(wǎng)閱系統(tǒng)區(qū)別于傳統(tǒng)的手工閱卷，是一種新型閱卷方式。使用試卷網(wǎng)閱系統(tǒng)進(jìn)行閱卷，對(duì)于學(xué)生人數(shù)成倍增長(zhǎng)的今天，是教師閱卷環(huán)節(jié)的一個(gè)發(fā)展的方向。應(yīng)用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的主要目的兩個(gè)方面：一是為教學(xué)診斷和針對(duì)性教學(xué)提供科學(xué)依據(jù);二是為減輕教師負(fù)擔(dān)，節(jié)省考試成本提供現(xiàn)代化手段。試卷網(wǎng)閱系統(tǒng)也在一定程度上解決了主觀題單人閱卷主觀題評(píng)分誤差大的問(wèn)題。

一、試卷網(wǎng)閱系統(tǒng)的背景

英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（Cambridge Assessment）投資數(shù)百萬(wàn)英鎊同英國(guó)RM國(guó)際教育公司簽訂合同開(kāi)發(fā)網(wǎng)上評(píng)卷系統(tǒng)。在2011至2014年期間，RM公司將向劍橋考試委員會(huì)旗下的三個(gè)公開(kāi)考試部門(mén)提供網(wǎng)上評(píng)卷服務(wù)。

1998年10月和1999年2月美國(guó)教育考試服務(wù)中心（ETS）和英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（UCLES）的專(zhuān)家應(yīng)教育部邀請(qǐng)分別來(lái)華介紹了他們網(wǎng)上閱卷和軟件自動(dòng)閱卷的系統(tǒng)。1999年廣西省首次對(duì)英語(yǔ)科進(jìn)行網(wǎng)上閱卷的試點(diǎn)。

二、試卷網(wǎng)閱系統(tǒng)使用流程

（一）網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)閱卷的基本流程。在印制試卷時(shí)，將試題與答卷部分分開(kāi)，即試題部分不再給考生留作答空間，所有主客觀題的作答區(qū)域都印制在答題卡上。考生在答題時(shí)，客觀題在答題卡上相應(yīng)位置涂黑，主觀題部分在答題卡的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)作答。閱卷時(shí)，用高速掃描儀或?qū)Ｓ瞄喚頇C(jī)快速掃描答題卡，客觀題部分計(jì)算機(jī)自動(dòng)對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)分，主觀題部分按題切割成一個(gè)個(gè)圖片，以準(zhǔn)考證號(hào)為文件名給每個(gè)考生建立一個(gè)系列文件存入服務(wù)器;服務(wù)器根據(jù)指令隨機(jī)地將每個(gè)考生的答題圖片自動(dòng)分發(fā)給評(píng)閱相應(yīng)題目的閱卷教師的計(jì)算機(jī)上，每個(gè)閱卷教師在自己的計(jì)算機(jī)上根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。最后系統(tǒng)根據(jù)主觀題評(píng)卷和客觀題評(píng)卷的結(jié)果數(shù)據(jù)，完成主觀題和客觀題的分?jǐn)?shù)合成、校驗(yàn)、復(fù)查、抽樣及特殊試卷處理工作，整理出最終的成績(jī)信息，并將相關(guān)數(shù)據(jù)信息和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息導(dǎo)出為指定格式數(shù)據(jù)文件。

（二）試卷網(wǎng)閱系統(tǒng)教師端使用簡(jiǎn)介。

（1）試卷網(wǎng)閱系統(tǒng)評(píng)卷用戶(hù)操作流程。第一步用戶(hù)登錄。第二步評(píng)卷。①用戶(hù)登錄成功后，自動(dòng)進(jìn)入評(píng)卷操作界面。②輔助功能界面，評(píng)卷進(jìn)度統(tǒng)計(jì)：a.本小組工作量：查看本小組所有評(píng)卷用戶(hù)的工作量（批閱試卷份數(shù)）;b.本題評(píng)卷進(jìn)度：查看本題目評(píng)卷進(jìn)度，如一評(píng)、二評(píng)、已完成數(shù)量;c.本學(xué)科評(píng)價(jià)進(jìn)度：查看該學(xué)科總體評(píng)卷進(jìn)度，如一評(píng)、二評(píng)、已完成數(shù)量;d.組中用戶(hù)評(píng)分曲線：綜合繪制本小組各個(gè)評(píng)卷老師的給分分布情況;e.閱卷質(zhì)量：組長(zhǎng)權(quán)限可看到本小組各個(gè)評(píng)卷老師的評(píng)分質(zhì)量信息情況;f.用戶(hù)監(jiān)控：可看到本小組各個(gè)評(píng)卷老師的評(píng)卷在線信息;g.單評(píng)質(zhì)檢：組長(zhǎng)可根據(jù)試題名稱(chēng)，可按時(shí)間、教師ID、給分空間以及任務(wù)號(hào)進(jìn)行檢索和對(duì)試卷進(jìn)行仲裁;h.評(píng)卷用戶(hù)：組長(zhǎng)權(quán)限可查看并調(diào)整閱卷老師閱卷題目及分配;i.小分卷：組長(zhǎng)對(duì)得分少的試卷可以檢索并仲裁。第三步完成評(píng)卷。閱卷工作全部完成時(shí)，閱卷界面會(huì)出現(xiàn)“給你分配的試卷已經(jīng)批閱完畢”字樣，按“退出系統(tǒng)”即可。

（2）成績(jī)合成及后期分析統(tǒng)計(jì)報(bào)表。閱卷工作完成后點(diǎn)擊合成成績(jī)，系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)合成客觀題和主觀題成績(jī)。統(tǒng)計(jì)報(bào)表。系統(tǒng)有多種報(bào)表提供導(dǎo)出，例如“各班均分、優(yōu)秀率、及格率統(tǒng)計(jì)表”、“各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)表”、“成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”、“試卷各題難易度統(tǒng)計(jì)表”等，成績(jī)合成后可以根據(jù)需求選擇導(dǎo)出報(bào)表。

三、試卷網(wǎng)閱系統(tǒng)和傳統(tǒng)手工閱卷的對(duì)比

（一）閱卷的便捷性。（1）網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)在考完試后將試卷掃描上傳至服務(wù)器，可以實(shí)現(xiàn)老師在家里、辦公室是登陸客戶(hù)端后隨時(shí)閱卷，避免了閱卷教師為了閱卷，將大量紙質(zhì)試卷隨身攜帶。（2）閱卷完成后，系統(tǒng)自動(dòng)匯總加分，實(shí)時(shí)出分。（3）可以導(dǎo)出成績(jī)表格，成績(jī)分析等各種成績(jī)報(bào)表，方便教師于對(duì)該門(mén)課程進(jìn)行分析。

（二）閱卷時(shí)間的節(jié)約。經(jīng)過(guò)對(duì)比使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的老師因?yàn)榱魉鳂I(yè)，一個(gè)閱卷教師只批閱幾道甚至一道題，閱卷教師對(duì)于試卷該題的熟悉程度提升極快，加快了閱卷的整體速度。

（三）閱卷過(guò)程的公平性。（1）使用試卷網(wǎng)閱系統(tǒng)，試卷掃描進(jìn)系統(tǒng)后，試卷被整體分割，各題獨(dú)立成塊，實(shí)現(xiàn)了教師盲改;（2）流水化作業(yè)對(duì)于同一門(mén)課程，不同閱卷教師在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相同的情況下，主觀題閱卷給分也會(huì)略有差異。網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)流水化作業(yè)及閱卷教師不知道該學(xué)生姓名下的盲改，極大程度的體現(xiàn)了公平性。網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)還有二評(píng)模式，某一道題在一個(gè)老師閱卷完成后可以讓另外一名老師在此閱卷，當(dāng)分值超過(guò)設(shè)置的閾值，則提交系統(tǒng)所設(shè)置的仲裁，進(jìn)行第三次閱卷。

四、結(jié)語(yǔ)

試卷網(wǎng)閱系統(tǒng)在教師閱卷過(guò)程中，促進(jìn)了閱卷的公平性，提高了效率，降低了傳統(tǒng)手工閱卷完成后總分的誤差率，閱卷方式靈活，簡(jiǎn)便，是考試環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的改革發(fā)展方向。

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