民法課程實踐教學方法探索

許靜

【摘要】我國民法精品課程一直都是重點內容，課程中不僅涉及到充足的理論知識，同時還涉及到各種案例教學，讓學生在學習過程中能夠體會到多元化的課程內容，從而不斷提高學生的學習能力和實踐能力，將理論與實踐有機的結合，從而更好的運用理論知識去解決現實生活中的一些問題，雖然課程內容受到了廣泛的認可，但是仍然存在不足之處。還應不斷改進和完善。

【關鍵詞】民法課程

實踐教學

教學改革

前言：基于我國國民對民法的重視，各個民法教學中，都加大了對民法課程的安排工作，民法是我國法律課程中的重點課程之一，也是普及課程之一，早在2000和2006的時候國家在各所知名大學就已經設立了民法教學課程。一些民法教育機構已經有足夠多的民法課程教學經驗，還為此建立了重點的課程項目，一些學校還對于該課程的設立，還獲得了優秀課程的評價，此后民法精品課程的安排成為了國家重點管理的對象。民法一直都是法學和知識產權專業的基礎性課程，該課程一直在不斷探索將學生培養為實踐型人才，在理論教育的基礎上，采用了各種實踐教學的方法，通過這種方式不斷提高學生的自主研究能力，培養學生的創新能力。從而運用知識更好的解決現實生活中的問題。

1民法課程實踐教學的模式設計

一般情況下，學校或者機構對于民法課程的設置和知識產權的設定都是分為2期，課程的具體教學內容為民法的理論知識教學，具體分為：《民法（1）》講授民法總論、《民法（2）》講授物權法、《民法（3）》講授債權法和侵權法。當主要的民法知識講授完以后，還會涉及到一些婚姻法和合同法的教學，但是這兩方面的內容都是選秀課程，學生可以根據自己的實際情況進行選擇。最主要的教學內容仍然是民法基礎性知識的教學。

在研究過程中我們能夠發現，如今的法學類專業中民法的理論課程已經擁有了比較完備的體系，但是民法具有非常強的實踐性，因此如果只靠理論知識的教學，是沒有辦法提高學生的學習能力，會導致學生的理論能力和實踐能力脫節的情況。很難只依靠理論知識就達到較好的教學目標。學生在完成理論課程后也感到民法理論博大精深，如果單純憑借課堂上的教學是很難全面的掌握民法的理論知識的。因此在理論教學的基礎上，民法課程組積極參與法學院開設的形式多樣的實踐教學環節以輔助民法教學，以理論知識作為主體，以實踐教學為輔助，通過這樣的方式不斷提高學生的個人能力。

首先，在教學過程中，在第三學期的時候開設一些實踐教學內容，當在學習民訴方面的知識的時候，教師可以通過開展模擬法庭進行教學。通過選取民事案例、進行模擬法庭演練、參與法院庭審觀摩等情景化教學方法，運用相關的民法理論知識，訓練學生多的民事訴訟實踐呢你，通過實踐不斷加深學生對于理論知識的掌握程度，在掌握理論知識的同時也鍛煉了學生的實踐能力，模擬法庭能夠很多的鍛煉學生的應變能力，對于學生日后的工作有非常重要的作用。

其次在民法課程結束后，可以在第五學期的時候開設一些教學實踐活動。例如可以開設一些民法案例研究，課程主要圍繞民法案例，整個學習過程采用學生和教師共同討論、分析案例的方式教學。具體的教學過程分為：首先由教師先講解案例分析的步驟和原則，對學生的思維能力進行不斷的啟發，然后教師可以指定一個特定的案例，然后讓學生正在課下進行閱讀和準備，再次上課的時候，教師就可以拿出之前的案例讓學生進行分析，教師可以通過小組討論的方式，讓學生進行自主性的學習，最后，教師結合理論知識對案例進行細致的分析，幫助學生梳理知識點，從而達到鞏固知識的目的。在開設過前兩次的實踐教學以后，可以在第六學期的時候開設選修實踐類課程診所法律教育，開設此種實踐教學通常是以分班學習模式為主，一個班級的人數大概是20人左右，相關的教師會指導學生參與到真實的民事案件中，然后對于具體的案件處理步驟和方式，都會進行詳細的教學，通過讓學生感受真實的案例去提高學生的實踐能力，讓學生對于民事案件有一個全新的認識和定義，整個過程都是采取模擬和實踐相結合的方式。

最后在一些課余時間可以讓學生多參與一些課外的科研項目，通過有趣的實踐活動激發學生的學習興趣，在參與實踐活動的過程中引導學生選擇民法方面的研究課題，然后對學生展開細致的教學工作，讓學生將課堂上的理論知識和現實生活相結合。

2民法課程實踐教學的實施效果

在民法課程的教育過程中，通過開展多元化的實踐教學方式，不斷加深了學生對民法知識的掌握和理解，極大的提高了學生的自主學習能力和對于學習民法的興趣，學生的實踐能力也明顯的增強了。通過對案例的分析研究，讓學生將民法的理論知識和真實的案例充分結合在一起，因為現實的案例具有復雜性和挑戰性的特點，因此能夠最大程度集中學生多的注意力，從而激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。在案例教學過程中非常重視學生的主體位置，學生只有發揮主動行才能夠不斷提高學習效率。通過模擬法庭和法律診所教學，讓學生掌握了更多關于民法訴訟的相關知識。通過課外科技活動的指導，讓學生對于民法有了一個全新的認識，加深了學生對民法理論的理解和掌握。

3民法課程實踐教學的改進建議

在民法教育過程中，實踐教學是非常重要的教育環節，在實踐教學過程中應該以學生為主體，充分發揮學生學習的積極主動性，調動學生的學習興趣。教師在教學過程中應該將理論知識與現實生活充分的結合在一起，提高案例教學的真實性。在課堂上盡量減少理論知識的教學，將更多的時間留給學生，引導學生不斷思考，從而鍛煉學生多元化的思維。

總結：綜上所述，在民法教學過程中，實踐教學是非常重要的，因此教師應該注重開設實踐活動，為學生從創設良好的學習氛圍，從而不斷激發學生的學習興趣。在教授理論知識的過程中，不斷培養學生的動手能力和語言表達能力。促進學生綜合全面的發展。