以培養應用型人才為目的的大學英語語言學教學研究

閆冰

【摘要】隨著我國教育事業的不斷進步和發展，大學英語的教學方式和教學內容也在不斷地改革和創新，以培養應用型人才為目的，首先要提高實訓教學經驗，有效的提升大學英語專業學生的專業能力。培養應用型人才為目的的教學理念在大學英語語言學專業并沒有受到足夠的重視，部分學生和教師對大學英語實訓教學的教學理念和教學模式并不理解。在大學英語語言學專業教學過程中，沒有根據社會發展的現狀進行適當的教學改革，導致大學英語實訓教學內容過于書本化，并且與實際應用嚴重脫節，導致大學英語專業學生的專業能力并沒有得到提升。本文首先對大學英語語言學教學現狀進行了調查，然后對培養應用型人才為目的的大學英語語言學教學模式進行了研究。

【關鍵詞】應用型人才

大學英語 語言學教學

1大學英語語言學教學現狀

在大學英語語言學教學中，學生的實訓學習環境和教師的教學方法對語言學英語教學效果都會有較大的影響。大學英語語言學教學的目的是為了培養學生職業能力和綜合素質，要想提高大學英語語言學教學效果，英語教師和學生應該對大學英語實訓教學理念有正確的認識和理解，采取正確的教學方法，引導學生將英語專業知識應用到實踐學習和工作中去，將大學英語的理論基礎與學生的職業技能相結合。大學英語專業采取實訓教學是教學的創新和改革，通過實訓教學模式，學生可以在實踐學習中掌握英語專業的基本語法和詞匯，提高專業能力和實踐能力。在對大學英語專業語言學教學的調查中發現，部分大學的經費較少，比較注重工程專業的發展和培訓，大部分資金用在了工程專業的實訓教學培訓方面，導致大學英語專業無論是在實訓教學環境和實訓教學設備方面都嚴重的缺少資金。

對于大學英語專業來說，在語言學教學過程中，師資力量和實訓經費是必不可少的基本條件，師資力量決定了大學英語專業的教學質量和教學效果。由于大學對大學英語專業的實訓教學不夠重視，學生在實訓教學過程中缺少相關課外實訓經驗，由于資金緊張，所用教學設備都過于陳舊，在模擬實訓環節嚴重的影響了學生的實訓學習。由于以上種種原因，大學英語語言學課程并沒有得到重視，學生的學習環境較差，缺少實踐學習經驗，學生的專業能力并沒有明顯的提高。

2培養應用型人才為目的的大學英語語言學教學模式

在不同的語言學背景下，對語言語境的應用都包含不同的含義，在英語語言學視角下，語境是指包含了語言表達者的溝通對象、表達時間、表達地點、內容等客觀因素的基礎上，同時與語言表達者的身份、地位、心態、情緒、修養、性格、觀念等主觀因素相結合的語言環境中。通常來說，英語語言詞匯使用的環境所關聯的語言結構內容十分復雜，不僅對語言主觀表達者的主觀因素和客觀因素有所要求，同時語言聆聽著的年齡、性別、性格、思想觀念、文化程度都會影響英語語境的表達和融人。簡單來說，語言學教育也就是語言應用和表達時的語言環境。學習語言是為了更好地應用語言詞匯、語句和語法，可以更加明確的表達出自己的主觀意識，實現人與人之間思想、文化信息之間的交流和溝通。在英語實訓教學過程中，應該注重培養學生的口語應用能力，實訓教學的培訓內容主要是鍛煉學生將所學的英語知識應用到實踐工作學習中去，將理論基礎與口語表達相結合。英語教師和學生正確的理解英語語言學教學模式，有助于提升學生的英語專業技能，提高學生的英語口語表達能力，對于以后的工作有較大的幫助。

以培養應用型人才為目的的大學英語語言學教學是一種全新的教學理念，主要是為了培養大學學生的英語專業能力和口語表達能力。采取實訓教學模式是為了使大學的教師和學生了解目前社會對于英語專業畢業生的需求，并對目前企業所需要的人才有一定的了解。現代社會，教育在不斷的改革和創新，經濟越來越進步，社會對于英語語言學專業人才的要求也有了一定的變化。英語語言學專業的人才在步人社會進行工作后，應該對企業的文化有一定的了解，其次應該具備較高的專業技能和職業素養。想要提高大學英語實訓教學效果，學校的師資力量、技術支持、教學環境是重要因素。由于教師和學生對實訓教學的認識和理解不到位，導致大學缺少綜合型人才。從大學的角度考慮，要想提高大學在各大高校和社會中的知名度，應該從多元化的角度考慮大學的未來發展，了解社會對于人才的基本要求，構建正確的價值取向和培養方案。大學的領導人員和管理人員應該提高對英語實訓教學的重視，提高在英語實訓教學方面的資金投入，給學生提供良好的實訓學習環境，還可以邀請專業技能較高的英語專家進行講座和培訓，為學生的實訓教學進行指導。

以培養應用型人才為目的，采用實訓教學模式進行創新教學，實訓教學是為了培養學生綜合技能，提升學生的職業能力，大學還可以聯合企業進行合作教學，為學生提供企業實習的機會，在企業實訓學習期間，學生可以將所學的專業知識與實際工作相結合，通過實習化實訓學習，學生可以掌握企業對于英語專業的要求，更好地將英語專業的基礎知識應用到工作中去。以培養應用型人才為基礎，大學方面應該加強對英語教師的管理，提高英語教師的英語語言學教學技能，定期的對英語教師進行考核監督，對于考核成績不過關的應該重點培訓，提高大學英語專業教師的整體素質。在進行實訓教學過程中，大學應該充分考慮社會發展的實際狀況，了解企業對人才的需求，有針對性的制定英語教學目標和教學計劃。

3小結

從目前大學英語語言學教學的發展來看，在教學內容和教學模式上仍然存在一定的問題，為了適應企業和市場對人才的要求和定位，大學應該加強對英語實訓教學的重視程度，提高英語教師的專業技能，構建科學合理的實訓教學體系。