“文化走出去”戰略下高校管理中大學生文化自覺的培養

冉磊 朱閃閃

摘要：大學是一個國家的文化高地，大學生的人格構建及價值選擇對于整個社會發展有著巨大的影響力和輻射力。因此，大學生文化自覺的培養是高校管理當中的重點內容。本文從緊抓立德樹人的教育導向等方面提出了培養大學生文化自覺的四條途徑。

關鍵詞：“文化走出去”;高校管理;大學生;文化自覺

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2019）01C-0067-02

“文化走出去”是我國經過30多年改革開放之后，積極應對全球化的戰略選擇，是當前我國關于推進文化大發展大繁榮最突出的主題之一，是實施文化強國戰略的重要內容。要想更好地讓我國優秀文化走出國門，前提必須是我們自身需要對我國文化有著更深刻的認識，對自己的文化有自知之明，即要求建立高度的“文化自覺”。

學者費孝通先生于1997年正式提出“文化自覺”的概念。先生認為，文化自覺，即是指生活在一定文化歷史圈子中的人對其文化有自知之明，明白它的來歷、形成過程、所具有的特色和它發展的取向。[1]2011年10月黨的十七屆六中全會報告中也早已明確提出要“培養高度的文化自覺和文化自信”這一歷史任務。

大學生群體是我國社會主義建設和改革開放的重要力量。“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。大學時代是大學生修身養德，形成穩定價值觀世界觀和人格氣質的重要節點。但是近些年來，隨著新形勢下東西方文化和各種社會思潮的沖擊影響，社會就業競爭壓力的加大，以及手機等新媒體終端的廣泛普及和應用，部分大學生出現了拜金主義、功利主義、享樂主義等不良思想，文化信仰不夠堅定、精神家園不夠牢固。輕中國傳統文化，盲目崇拜西方流行文化;缺少事物辨析能力，易受網絡世界淺層次多元觀點影響;重視短期私利，忽視長期集體的整體利益等等。長期如此，不僅大學生自身身心發展受損不利于其今后人生發展，更會影響其家庭學校和社會國家的經濟文化建設。“國勢之強由于人，人材之成出于學。”在“文化走出去”的戰略背景下，高校作為一個微觀的具體文化陣地，如何從管理著手增加大學生“文化自覺”顯得尤為重要。

一是要緊抓立德樹人的教育導向，調整各項評價機制。大學生群體體力強、智能佳、需求旺盛，敢想、敢說、敢做，但同時缺乏社會經驗和生活閱歷，容易以自我為中心。[2]高校應該引導大學生從實際出發，認同并主動遵循愛國、敬業、誠信、友善等公民基本道德，培育敢于承擔時代重任、志存高遠、腳踏實地的價值觀。學校管理中要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，把“德行”作為教師職稱評定、學生量化考核和高校內各類機構年終考核的重要指標。

二是積極推進開放式大學校園建設，培養大學生敢于接受新思想的開放心態。這里的開放式大學校園不僅是狹隘的“拆掉高校圍墻，融入社區”，更多的含義應是大學校園中的教育內容和形式應是相對“開放”的，能夠兼容并蓄各種優秀內容。比如傳統文化方面，高校可以鼓勵優秀傳統文化以舞臺表演、名家講座、專場戲劇演出等形式走進校園來，同時以類似廊坊師范學院學生社團參與“京津冀非物質文化遺產及文化創意”展等形式走出去;再比如教育資源方面，開放式大學校園也客觀要求高校進一步擴大教育開放，大力推動慕課、網絡課堂等現代形式，同世界一流資源開展高水平合作辦學。建設開放式大學校園也要求高校管理者能夠進一步推動產學研協同創新，開展創新、創業、創客為主題的“三創”教育實踐[3]，如廊坊北華航天工業學院創新創業服務機構“e創空間”的建立就是此方面很好的實踐。

三是嚴格管理侵權行為，積極培養大學生創新能力。文化本身非常注重原創性，文化自覺最終還是要折射到人們的實際生活中。對于大學生來說，獨立思考能力是實現其文化自覺的重要前提。因此，高校管理中應嚴格打擊考試作弊行為、學術論文抄襲等造假和侵權行為，鼓勵學生在課堂內外、社會實踐及日常生活中培養獨立思考問題、客觀分析問題的能力，形成穩定的正確價值觀。“一語不能踐，萬卷徒空虛”，在此基礎上，進一步鼓勵學生參與各種有益的社會實踐和創新活動，將文化自覺進一步上升為文化自信。

四是建設好高校新媒體文化陣地，將文化自覺培養付諸日常管理。《新媒體藍皮書：中國新媒體發展報告（2016）》一書中指出，“以互聯網、智能手機為代表的新媒體在影響范圍上已開始超越電視、報紙等傳統媒體，微博、微信、手機新聞客戶端等成為人們獲取或傳播信息的首要渠道。我們正在從大眾傳播時代進入微傳播時代。”大學生作為青年群體，對于新生事物有著天然的好奇心。因此，高校管理中也要與時俱進，積極采用官方微信、官方微博等大學生群體喜愛的新媒體與大學生進行交流，設計大學生喜聞樂見的形式和內容，改變呆板枯燥的政治說教和傳統的單向溝通方式。

培養大學生文化自覺是一項具有時代特征的系統工程，需要高校管理者及更多的社會力量參與其中。大學生文化自覺最終會影響和帶動更廣泛人群的文化自覺，繼而在了解自我、了解他人的基礎上建立起對中華文化的深度自信，最終助力中國文化走出去戰略、助力大國崛起之中國夢。

參考文獻：

[1]費孝通.反思·對話·文化自覺[J].北京大學學報：哲學社會科學版，1997（3）.

[2]李宇靖.大學生擇業需要價值觀自信[N].中國教育報，2016-07-14.

[3]李素礦.拓展大學生責任擔當的路徑[N].光明日報，2016-03-17.

責任編輯：陳向陽