多樣因素對版畫創(chuàng)作教學的影響

于倩

摘要：中國版畫已擺脫早期的“復(fù)制版畫”模式影響，開始進入“版畫創(chuàng)作”的新階段，并受多種因素影響，這在版畫教學中尤為重要。在教與學中，我發(fā)現(xiàn)了幾種因素對版畫創(chuàng)作學習的影響，結(jié)合這幾種因素以便以后更好的應(yīng)用到版畫教學，指導(dǎo)學生創(chuàng)造出更好的作品，提高美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。在這里我想要談的多樣因素主要是學生主體觀念、題材取材、技術(shù)運用對版畫創(chuàng)作的影響。這是我在教與學中體會的關(guān)鍵因素，結(jié)合我所汲取的版畫知識加以闡述我對他們的認識，以便更好的指導(dǎo)版畫教學。

關(guān)鍵詞：多種因素;學生主體;取材;技術(shù)運用;關(guān)鍵因素

前言：

從“新興版畫”到今天的“當代版畫”能看出版畫作品的日益多樣化，這一切都離不開多樣因素對其的影響，這在版畫教學中尤為重要。我利用小組活動的時間，給學生上了幾堂版畫學習創(chuàng)作課，在教與學中，我發(fā)現(xiàn)了幾種因素對版畫創(chuàng)作學習的影響，并拿出來談一談，希望以后在指導(dǎo)學生創(chuàng)造時能創(chuàng)作出更好的作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高美術(shù)素養(yǎng)。首先是學生主體對材料、技術(shù)、手段等的熟練掌握，其次是創(chuàng)作材料，學生主體的觀念、情感、經(jīng)驗通過繪畫材料訴諸于畫面，以傳達主體的內(nèi)在感受。再次是技術(shù)與學生主體的思想觀念結(jié)合引領(lǐng)版畫走向多元化。創(chuàng)作題材隨創(chuàng)作主體、現(xiàn)代高速發(fā)展變幻的技術(shù)的影響，創(chuàng)作主體對當今的版畫創(chuàng)作的研究越來越深入、遍布整個自然社會來從各個方向研究當今版畫發(fā)展的形式，技術(shù)的廣泛的運用使創(chuàng)作作品更加個性化、明朗化。這些因素的影響對以后版畫的創(chuàng)作的影響會更加廣泛、版畫創(chuàng)作也會更加豐富多彩。

一、多樣因素中關(guān)鍵因素——學生主體地位對版畫教學的影響

看過許多版畫評論與材料，對創(chuàng)作主體的地位給予很高的評價，我個人也是深有感觸。如果沒有創(chuàng)作主體對現(xiàn)代社會的洞察力、感受、觀念。那么版畫創(chuàng)作出的作品會給人以千篇一律的感覺，毫無個性而言。主體決定創(chuàng)作過程全局，并影響制約其他創(chuàng)作因素。學生即主體在某種情況下決定構(gòu)圖、畫面形式、材料選材、技術(shù)手段運用到印制過程等都起著至關(guān)重要的作用。學生在取材上的多樣性，并對自己身邊感興趣的客觀事物加以推敲、組合、剪裁進行創(chuàng)作。學生主體地位是不可替代的，他是通過自己的真實想法結(jié)合當前變化多樣的手段和技術(shù)使版畫創(chuàng)作日趨新穎，這種學生主體想法就是創(chuàng)作構(gòu)思，創(chuàng)作構(gòu)思的多樣，個性化的多樣，預(yù)示著作者敢于突破傳統(tǒng)，尋找新的創(chuàng)作道路。立體派代表畫家畢加索就是一個敢于突破自己、不斷挑戰(zhàn)自己、不墨守陳規(guī)，最終成為偉大的畫家。

主體對版畫的創(chuàng)作很多是源于自身的強烈感受，是形成個人的獨特風格。柯勒惠支的作品令我深有感觸。他用特殊的制版技法創(chuàng)造出撼人心魄的藝術(shù)作品，法國19世紀后印象派畫家梵高作品中的星空和燈光就不是通常人所知的物理現(xiàn)象，而是他在高度興奮中所感知或者幻覺到得那種爆炸式、急旋式的形象以及那種只專屬梵高的獨一無二的火熱的向日葵。這其中就注入其豐富的主觀感受。

二、多樣因素中主要因素——學生創(chuàng)作材料的取材使版畫作品多樣化

在教學創(chuàng)作過程中我認為：畫面取材直接影響一幅畫創(chuàng)作的好壞，選擇一些毫不感興趣的沒有創(chuàng)作情感的因素組合到畫面中，會感到接下來的創(chuàng)作也是死板無趣的。沒有創(chuàng)作的激情。只是單純的把它當做版畫創(chuàng)作，而不是個人情感的升華。

再看到30年代到70年代的“新興版畫”，那時版畫多是表現(xiàn)當時的社會環(huán)境，和他們所處年代發(fā)生的事件，且把版畫做為一種革命斗爭為思想武器，所以在取材上也趨于程式化，畫面表現(xiàn)也有局限，范圍較小。當然在當時那個時代起到一定作用并得到繁榮發(fā)展。直到現(xiàn)今，“當代版畫”的創(chuàng)作范圍一點點擴大，畫面更新穎、更有味道。可以看出取材廣泛是必要的。

從對學生的版畫教學過程中，探究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作取材應(yīng)擺脫陳舊的定型，不斷擴展創(chuàng)新。因此版畫需要注入新的血液，需要不斷地拓寬創(chuàng)作取材的范圍，為版畫注入新的活力。

三、多樣因素中特殊因素——技術(shù)使版畫創(chuàng)作的語言更加多樣、特殊

現(xiàn)代技術(shù)日益發(fā)展，技術(shù)運用到創(chuàng)作作品中層出不窮，使許多無法完善的圖繪成為可能，使表達版畫的創(chuàng)作語言形式更加多樣。解決了一些棘手制作問題。

近幾年來各種畫種相繼發(fā)生技術(shù)革命，大膽引用綜合材料，使版畫逐步走向自由化和多樣化，通過技術(shù)應(yīng)用，解決了以往解決不了的創(chuàng)作困難，使版畫創(chuàng)造更加隨心所欲，得心應(yīng)手。在今天，技術(shù)作為一種載體，傳承著創(chuàng)作者的觀念、想法、經(jīng)驗、感受作為一種媒介存在于創(chuàng)作者和創(chuàng)作作品之間，這里與技術(shù)最密切聯(lián)系的要數(shù)版畫了，版畫中除了木版其他三版處處彰顯技術(shù)的運用，作者運用技術(shù)使用物質(zhì)材料應(yīng)用于版畫創(chuàng)作中，并結(jié)合版畫創(chuàng)作主體的構(gòu)思，并賦予版畫一定的意義。縱觀版畫的發(fā)展過程中，每一次創(chuàng)新都離不開技術(shù)的應(yīng)用。有時技術(shù)甚至成了創(chuàng)作語言突破的主要原因，所以技術(shù)對版畫創(chuàng)作是至關(guān)重要的，要掌握好和拓展技術(shù)的學習、應(yīng)用。但不是應(yīng)用技術(shù)對物象單純的復(fù)制，而是應(yīng)用其對創(chuàng)作作品進行更加完美的塑造。

四、把學生主體及其創(chuàng)作取材、技術(shù)手段等其他輔助因素結(jié)合融入到版畫創(chuàng)作學習中

在上述對學生主體、畫面取材、科技手段都提到了他們對版畫創(chuàng)作教學的不同影響，這些都是非常重要的創(chuàng)作因素，進而融合進版畫創(chuàng)作中，結(jié)合作者的創(chuàng)作情感、當下的思想觀念使作品更加獨特。這些因素缺一不可。每一種因素都有它的獨特作用，在主體中掌握材料、繪畫題材、技術(shù)手段。在畫面取材中發(fā)揮主體作用，并結(jié)合科學技術(shù)運用到創(chuàng)作中去。在科技發(fā)展中通過創(chuàng)作主體把握物質(zhì)材料、畫面取材為版畫創(chuàng)作注入新的血液。這些因素綜合起來融合到版畫教學中，使學生創(chuàng)作出更加新奇、獨特、有價值的版畫作品。

參考文獻：

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