新常態下高中政治教學與提高課堂有效性相結合

陳姣

摘 要：高中政治作為高中重點學科之一，也作為高考的必考科目，其重要性不可小覷。但是，由于高中政治學的枯燥無味以及部分教師在教學方法上存在問題等原因，使得高中課堂有效性問題變得愈發嚴重。面對高中政治教學的困境，如何在新常態下降好重政治教學與提高課堂有效性相結合起來已成為急需解決的問題。本文就是根據這一難題展開探討，尋找有效的方法來解決。

關鍵詞：新常態；高中思想政治；課堂有效性；方法

處于高中階段的學生，思想已日趨成熟，基本已具備了自己的人生觀、世界觀和價值觀。咋這個階段，他們渴望開拓自己視野，更加了解外面的世界和社會上的種種事情。高中政治政治學科就是為學生開啟了了解外面世界的大門。在加上由于新課改的要求，課堂教學有效性問題成為了社會關注的熱點問題。這也是教學工作者需要去去面對和解決的問題。

一、高中政治課堂的教學現狀

1.教學內容死板無趣，學生常常走神

在當前高中政治課堂上，教師教授科學內容大部分來自已于課本，一堂課45分鐘，教師機械性地在課堂上將重點知識點和考試必考內容，這種填鴨式的教學方式讓學生十分反感和感覺到疲勞。當教師的教學方式和教學內容無法吸引學生時，那么不可避免的學生當然就會走神，注意力常常不集中。在這種教學方法下，學生的課堂效率自然就不會高。另外教師對于學生價值觀和人生觀的培養不是一蹴而就的事，而是需要潛移默化的培養，直接通過講授知識點的方法讓學生去了解，這完全是空洞無力，毫無意義的。

2.在高中政治教學課堂無法進行有效提問

首先政治教師將問題設置的過于簡單化，大家異口同聲的一起回答，學生根本就沒有思考，這就是無效提問。其次即使是小組之間進行討論學習，也只是形式主義，情景很熱烈，學生的收貨去很少。在課堂上教師缺乏實質性的與學生進行互動，即使是進行課堂提問，也大多是讓一些成績好的同學來回答，這種情況就導致班級有一大部分的同學沒有參與到學習互動中來。最后當老師預設的問題，遭到不一樣的回答時，老師對待學生的態度很糟糕，常常會駁斥學生的想法，在這種做法之后，學生就再也沒有積極性主動在課堂回答問題了。

3.教師過于注重學生成績，忽視對其能力的培養

應試教育的弊端就是一切都是為了成績。即使在今天，我國雖然在加大力度和速度推進新課改，但是很多教師還是因為高考升學壓力只注重學生的成績，忽視對其學生綜合能力和良好思想道和心理品質的培養。對于學生只要考試成績好，就是好學生，其他都可以忽略。反之，如果學生成績低，就全盤否定這個學生。因此在高正政治教學中，只重視對學生知識的講解，忽視對其能力的培養，已經成為目前高中政治課堂的一個大問題。

二、提高高中政治課堂有效性的對策

1.教師豐富教學內容，培養獨特教學風格

在新課改的要求下，那種傳統的填鴨式的教學方式已經不再能滿足學生的學習需求了，因此教師一定要豐富教學內容，例如多媒體教學方式的運用。教師可以在課堂上通過多媒體為學生反映相關的教學案例和PPT制作，還可以將世界和國家范圍內近期發生的時事熱點視頻為學生放映出來，讓學生結合相關的課本內容展開深刻討論，使學生獨立思考得出其相關結論。還有教師在教學過程中，一定要培養出屬于自己的教學風格，為什么有的學生喜歡這個老師的課，不喜歡那個老師的課，這與教師的教學風格密不可分。因此教師在教學的過程中，可以運用幽默的語言和風趣的教學方式將比較深刻的政治理論平民化、簡單化，使學生更加充分理解相對比較晦澀難懂的政治理論。這樣做對于提高高中政治課堂有效性一定會起到相當大的幫助。

2.教師做好課前準備工作，提高課堂效率

對于高中政治教學，首先教師要做好備課工作，在上課之前做好課堂規劃。在將知識點樹立清楚之后，要著重引導學生進行學習。充分備課能夠幫助教師使教課流程更加合理，方便教師在講解的過程中不至于斷講或者由于意外情況變得不知所措。其次教師要在上課之前要做好課堂設計，課堂設計主要包括設置提問的問題，選取哪些學生來進行回答，在回答的過程中如果出現與答案預期不一致的回答應該怎樣去解決，怎樣去調動學生學習的積極性。最后一點就是要深入的去了解學生，一定要充分明白一個道理，課堂的主體對象不是教師，而是學生，因此教師要充分認識和了解學生，然后根據學生的知識基礎和個人情況設置有效的問題進行課堂提問。只有從實際情況出發，高中政治課堂的課堂效率才會提高。

3.善于發現學生的“閃光點”，促進學生全面發展

當有一天，步入到社會就會發現，學習成績的好壞并不決定著一個成功與否。因此在高中政治課堂教學中，不僅僅要重視學生的學習成績，還要著重培養學生良好的思想品德和心里素質。二者必須兼得，不可忽視任何一方。教師不要以成績好壞來論學生的好壞，而是要善于發現學生身上的閃光點，這對于那些成績不好的學生來說也是一種鼓勵，當他們意識到老師還是關心和愛護他們時，他們一定會更有信心努力學習，從而提高課堂效率。

3.激發學生學習興趣，讓學生參積極參與到互動中

俗話說得好“興趣是學習做好的考試”，因此為了使高中政治課堂有效性得到提高，一定要激發學生的學習興趣。首先在將要開始上課之前，要用新奇的方式來吸引學生的眼球，使學生的好奇心被調動起來。接著可以用小品、懸念式問題或者新聞等方式來激發學生想要參與到課堂中來的想法。然后再開始講課的過程當中，要時刻注意觀察學生的上課狀態，關注學生是否走神，是否在思考問題，結合學生最真實的反映，調整適當的教學節奏，培養學生獨立思考的能力。最后在課堂即將進入尾聲的時候，要為學生留一個問題，讓他們在課下自行思考，這樣會極大的讓學生的參與到高中政治學習當中來。

三、結論

總而言之，要想在新常態下將高中政治教學與提高課堂有效性相結合，需要師生之間共同努力。教師需要豐富教學內容，創新教學方法，激發學生興趣，讓學生參與到課堂互動當中來。學生需要積極配合老師，聽從老師的教誨，學會獨自思考，并階段性的總結自己的學習狀況。只有二者一起積極應對，才能夠提高高中政治課堂教學的有效性。

參考文獻：

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