高中化學核心素養的建構視角

戚桂萍

【內容摘要】新時期的高中化學教學不僅要向學生傳授基礎知識，更要培養他們的核心素養，這樣才能培養出適應社會需求的實踐型高素質人才。這既是新課程改革提出的要求，也是學生未來發展的強烈需求。那么教師在教學實踐中應從哪些視角出發來培養學生的化學核心素養呢？本文就將圍繞這一問題展開論述。

【關鍵詞】高中化學?核心素養?構建視角

引言

化學核心素養包括宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知，這三點揭示了化學教學的根本作用及重要意義，應成為教師開展教學的主要目標。在素質教育時代下，教師應從學生的未來發展著手，培養他們嚴謹的科學態度，掌握扎實的知識基礎，成為化學領域專業的創新型人才。

一、 探究高中化學核心素養構建視角的意義

如今，課程改革對教學提出了新的要求，培養學生的核心素養成為了教學的核心目標。高中學生即將走入大學、隨之就要步入社會，具備化學核心素養將促進他們成為社會所需的實踐型人才，加強對高中化學核心素養構建視角的研究，將走出過去為了分數和考試而教的化學教學困境，進一步提高化學教學的實效性，對學生的發展也具有重要意義。

二、高中化學核心素養的構建視角

1.從學生的個人發展角度構建化學核心素養

教學的目的之一就是使學生具備在社會中發展的能力和基本素質，滿足社會對人才的需求，將所學應用到實踐當中，成為建設型人才。而高中化學中的知識點在生活中都有具體的應用和體現，從學生的個人發展角度出發來培養他們的核心素養，需要教師增強學生的實踐意識與實踐能力。如了解到構成事物的分子和原子，以及其結構變化與性質等。此外，教材中對于環境、能源、生命等部分的學習都與社會生活和發展息息相關，增強了學生的實踐意識，初步激發了他們將所學利用起來，解決實際問題的意識。在有關“食品”、“環境”等部分的教學中，在學生的觀念中樹立了節能減排的意識;在化學史的教學中，學生樹立了積極學習化學知識，為化學研究不斷努力，奉獻終身的意識及遠大的目標，有助于促進他們良好學習品格和堅強意志的形成[1]。因此在平時的教學中，教師可以從這一角度來培養學生的化學核心素養，讓學生通過學習樹立正確的科學意識，從化學的角度來看待生活中的問題，具備更強的實踐能力，最終成為服務于社會的實踐型人才。

2.從科學素養角度構建化學核心素養

化學是一門具有科學色彩的學科，因此化學核心素養的構成必然屬于科學素養的范疇，教師可以從這一角度出發，促進學生化學核心素養的生成。科學素養指的是學生對科學知識的利用，能夠利用所學和積累提出一些個性化的觀點和想法，進行發明創造，造福社會。開展科學探究的必經過程就是認識化學材料、物質，掌握方法，通過專業的處理得出準確的結論。從科學素養的角度來構建化學核心素養，加強了學生與社會之間的聯系，使他們建立起了正確的科學意識與態度，認識到了科學對于人類社會發展起到的重要作用，在以后能夠更加嚴謹的展開化學研究活動，并將所學利用起來，建設社會。從科學素養角度培養學生的化學核心素養，教師需要要求學生掌握合成物質、分離物質、提純物質的方法以及性質的檢測和結構的測定等方法，為他們自主開展化學研究活動打好基礎[2]。在教學過程中，應盡量結合實際生活，體現化學知識在實踐中的應用，增強生的實踐能力。

3.從學科素養的角度構建化學核心素養

化學是通過實驗、理論研究、模擬等方法研究分子、原子等微觀粒子的結構和構象，通過對其性質運用發揮在生理和生物性上的運用的一門學科，具有認識世界、保護世界、改變世界三項作用[3]。想要正確、有效的培養學生化學核心素養，教師首先要了解學科素養的內涵，將教學內容與社會對人才的需求相結合，在教學中貫徹落實。對于化學核心素養的內涵研究，從不同角度入手將得出不同的內容。如從認識論的角度來分析化學核心素養，化學是一門認識和研究物質的學科，展現出了組成物質的微觀粒子和宏觀世界存在的聯系。讓學生從另外一個角度來審視世界及每個個體。如從本體論的角度來分析化學核心素養，其核心是通過研究微觀世界來展示自然世界的發展規律，讓學生認識到了世界處于不斷的變化中，但這一變化是有一定規律的。從價值論的角度來說，化學教學的終極目標是踐行人類發展的理想目標，通過使人認識世界來擁有改變世界的能力，最終構建一個理想世界[4]。從這一角度，讓學生認識到了化學在生活中的實用性以及具體的應用體現。例如，在教學中，學生通過掌握物質的化學結構，掌握物質之間進行轉化的必要條件，通過化學實驗直觀展示過程，掌握科學、準確的實驗方法，分析物質的變化情況。在此過程中，學生的思維能力得到了鍛煉，形成了對待化學知識嚴謹的態度，對化學知識的深入學習興趣被激發，促進了他們核心素養的形成。

結語

綜上，本文從三個角度提出了高中化學核心素養的構建視角。在具體的教學實踐中，廣大教師還需探索出更多、更有效的培養學生核心素養的方法，為學生的未來發展鋪平道路，使化學教學真正作用于學生的終身發展。

【參考文獻】

[1]吳星.對高中化學核心素養的認識[J].化學教學，2017，17（5）：3-7.

[2]吳星.高中化學核心素養的建構視角[J].化學教學，2017，12（2）：3-7.

[3]岑遠康.高中化學核心素養的思考與探索[J].數理化學習（教育理論版），2016，11（12）：34-35.

[4]楊梓生.對高中化學學科核心素養的認識[J].中學化學教學參考，2016，23（15）：1-2.

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江汾湖高級中學）