如何在美術教學中培養學生積極的生活方式

谷原

摘 要：美術教育作為重要的文化教育活動，肩負著以獨特的形式訓練學生的心理素質，從而形成積極的生活方式的任務。因此教育方向也從過去單一技能的培養改變為綜合素質的培養，它是旨在培養發展學生健康心理，從而形成積極的生活方式和生活態度。

關鍵詞：健康的生活方式 積極的生活態度 美術教育

近年來，隨著教育改革的深入發展，學生心理素質教育日益受到人們的重視。當今學生中有大部分是獨生子女，他們不同程度地存在著心理障礙，生活方式也比較消極。因此教育方向也從過去單一技能的培養改變為綜合素質的培養，它是旨在培養發展學生健康心理，從而形成積極的生活方式和生活態度。

美術教育作為重要的文化教育活動，肩負著以獨特的形式訓練學生的心理素質，從而形成積極的生活方式的任務。因此，在這幾年中我在美術課堂教學中對如何形成學生積極的生活方式進行了深入的探索與思考，積累了一些點滴經驗和同仁們分享交流。

一、在美術教學中，培養學生熱愛生活的情感，形成積極的生活態度

我國教育家蔡元培指出：“純粹之美育，所以陶冶吾人之感情，使之有高尚純潔之習慣，而使人多之見，利己損人之私念以漸消沮者也。”利用美術學科所呈現出來的特殊的欣賞、創造活動和審美作用，能夠培養學生健康、美好、積極向上的思想情感，形成積極的生活態度。

1.在美術教學中，引導學生感知生活中的美，培養積極樂觀的心態

美育的成功，重要的一點是讓學生欣然地趨向美、擁抱美，在審美過程中感受快樂，在情感的徜徉中獲得有意義的啟迪。因此，在教學中，我注意引導學生去發現生活中的美，感知美，從而讓學生在這個尋找感知的過程中享受到真正的快樂。如在《色彩的色相》一課中，我先出示了一張黑白的風景照片，然后提問：“看來這張圖片你有哪些感受？心情怎么樣？”很多孩子都說看了之后覺得心情比較灰暗，不開心。緊接著，我又將這張照片添上了自然界中的色彩再次提問，這回學生們紛紛都說這樣看起來讓人心曠神怡，心情舒暢。我馬上總結“這就是大自然中色彩的魅力，讓我們一起來看一看大自然中還有哪些神奇的色彩。”這樣又為學生展示了很多自然界中的美景美圖，引得學生們驚呼連連，不斷感嘆自然界中色彩的美麗。在下課后，很多孩子圍著我問圖片上的地方在哪里，想假期旅游的時候去看一看。在潛移默化中引導孩子們去感受生活中的美，讓他們去發現去擁抱美，從而引發了學生積極、樂觀、向上的生活態度和生活方式。

2.在美術教學中，引導學生自主學習，形成積極向上的心態

美術教育的目的是通過美術活動激發和喚醒學生的主體意識，培養學生的主體能力和主體人格，以積極的態度去參與自身的發展過程，最大限度地發揮自身的創造力，并與世界和諧相處，從而形成健康積極的心態。因此，在教學中，我盡可能地為學生創設自主學習的范圍，引導學生進行自主學習，增強學生的自信心。例如，在一年級的陶藝課《太陽》的教學中，我出示了太陽的陶藝作品，引導學生自主學習制作方法和過程。學生經過激烈的討論后，得出了先做太陽的外形，再做太陽的光芒，最后添加里面的裝飾花紋，并把相關技法說得頭頭是道。這對于一年級的孩子來說是非常不容易的，于是我及時地給予了同學們肯定和表揚。學生們聽到了表揚之后臉上都洋溢的幸福的微笑和自信的眼神。從此之后，陶藝課上我都會利用自主學習的方式讓學生分析總結，慢慢地我發現，匯報的學生逐漸增多，當一個學生說得不完整時馬上會有學生站起來給他補充，直到全都說完整他們才滿意的點頭表示同意。就這樣三年下來，他們已經開始學著自己講授課程，我只需要提供課件，學生們就會課前自己備課，課上進行講課了。每次安排下周講課的人選時學生都非常積極踴躍地報名。看來自主學習已經成為他們學習中不可缺少的一個學習方法，而且在這種學習方法的背后我看到了他們積極向上的心態和永不言敗的決心。

3.在美術教學中，引導學生養成自立、自強的行為習慣

據不完全統計，在中國，有80%的家庭，都是家長給孩子穿衣服、收拾書包和文具，甚至還有喂飯……久而久之，使大部分學生喪失了基本的生活技能。在美術課上，有些同學忘記帶美術工具了就會說我媽忘給我帶來，我奶沒給我裝進書包里等等。針對這一現象，我會給他們一個關于感恩的小故事，再告訴他們父母一天在外面工作有多辛苦，我們已經長大了，要學會自己的事情自己做。并且告訴忘帶工具的孩子們，下節課老師要看看他們是否自己整理了書包。慢慢地，這種情況得到了改善。

在美術課堂上，還有很多同學在做手工時經常會說，老師這個我不會做，你能幫我做嗎？每當學生這樣說時，我都會鼓勵他們“老師相信你一定能學會。”并讓學會的同學教他們制作，在同學的教授下，在老師的鼓勵下，他們會嘗試著自己動手制作。當他們驕傲地舉起作品告訴我“老師，我做出來了！”時，我會給予大大的鼓勵與表揚，慢慢地這種情況少了，再后來這種情況就消失了。

我想，在美術課堂上他們一點一滴的改變，會慢慢地形成習慣，會慢慢地影響他們的生活方式。

總之，作為教育工作者，我們在實際的教學工作中，要根據學生的實際情況，努力打造愉快、輕松、有序、和諧的教學環境，不斷創造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成積極的生活方式。