小學語文教學中寫作技巧培養策略探究

石佳卉

【摘要】寫作技巧的教學是小學語文教學中的難點，也是檢測課堂教學成果的主要方法之一。為此，在進行小學語文教學時，教師應當從閱讀和實踐兩方面，以讀促寫，通過積累素材和日常寫作訓練，提高學生的寫作能力。此論文主要探討的是小學語文教學中寫作技巧的培養策略以及進一步的探究。

【關鍵詞】小學語文 寫作技巧 培養策略 探究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0093-01

1.聯系生活，以讀促寫，積累寫作素材

閱讀能夠拓展學生的眼界，提高學生的寫作技巧。為此，教師應當鼓勵學生加大自身的閱讀量，并選擇多領域的文本，比如優秀刊物、名著以及散文等，學生可以通過閱讀文章感受作者的情感變化，學習文章中優美的語句，以及一些簡單地寫作方法。在閱讀的過程中，教師應當引導學生掌握閱讀素材中的各項因素，指引學生細細品味，通過反復閱讀，了解文章中事物的描述方式以及情感表達的方法。為此，學生必須要養成記錄的良好習慣，將一些優美的語句摘錄下來，并以此賞析，寫下自己的見解，學以致用。一位有名作家曾說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活波地流個不歇?！庇纱丝芍瑢懽骷记傻呐囵B，不僅僅拘泥于課堂之上，應當將學生的視野從課堂延伸到生活中的點點滴滴，指導學生觀察生活，了解生活。這樣，才能有效地提高學生的寫作能力。此外，小學生思緒活躍，對生活中的所見所聞，都會具有天馬行空的想法。教師應當鼓勵學生將自己內心的想法，運用文字表達出來。

2.通過寫作訓練，激發學生的寫作興趣

興趣是最好的老師，學生對學習的興趣是推動學生更好地探究寫作技巧的動力。為此，教師可以借助多媒體技術，選擇一些生動有趣的畫面和視頻，吸引學生的注意力，讓學生根據其中播放的內容，寫一篇觀后感。比如，選擇一些美景作為視頻的主體內容，要求學多多運用比喻的手法，寫一篇描述山水風景的文章。就像老舍先生描述的“濟南的冬天”，整篇文章都是以擬人的手法進行描述的，描寫濟南城的雪，在夕陽下似嬌艷的少女。而這一種擬人的修辭手法，能夠有效地提高文章的檔次。這樣，既可以幫助學生明確寫作的方向，也為學生找到合適的寫作手法。此外，教師也可以通過分組教學的方式，開展寫作競賽，以同桌的你為題，寫一篇文章。這時，教師應當鼓勵學生勇于參與其中，并引導學生看看周邊的人，每一個人都有同桌，他們是朝夕相對的同窗，那么，怎樣將你的同桌描述出來呢？最后，教師將所有參與活動的學生進行分組，選出優秀的文稿進行比稿，同時設立獎項，以此作為勉勵，鼓勵學生敢于創作。這樣，既可以增強課堂之間的互動，也可以激發學生對寫作的熱愛之情。

3.從實踐的過程中，找尋寫作的靈感

語文課本描述的內容來源于生活，而生活中的素材是寫作取材的最佳來源。為此，教師應當開展一些實踐性的寫作活動，與學生共同感受生活中的一點一滴，并運用自己的文字將這種心境描述出來。與虛構的文章相比，描述的事實更為真切，更富有情感，且具有新穎性。比如，教師可以帶領學生打掃教室的衛生，以集體活動為題，寫一篇文章。學生可以根據自己的勞動經歷，詳細地描述整個勞動的過程，以及勞動結束之后內心的想法和見解。而且，每一個學生的任務都是不一樣的，由此描述的文章更具有個人的風格和韻味。

4.加強基本功的練習，為提高寫作技巧打下堅實的基礎

前期的素材積累，后期的寫作技巧培訓，都是為了學生動手寫文章打下基礎。所以，要想保證寫作的質量，就必須要加強基本功，注意素材的積累和技巧的提升。比如，學生在日常的訓練中，可以寫一些短篇文章，由簡單易寫的文章開始，逐漸構建寫作的知識框架。下一步，應當增大文章的幅度，在短篇文章的基礎上進行適當的擴寫，并從不同的角度構思，從而充實文章的內容，使得文章中描述的人物、情景更為生動、鮮明。另外，在進行語文課堂的教學時，教師應當合理地運用課本中經典的語句，并引導學生熟悉背誦，并進行仿寫，利用同樣的手法描述不同的景色、人物。最后，將自己寫的文章進行梳理和潤色，提高文章整體的質量。

5.結語

總而言之，小學生的寫作技巧培養，應當注重從學生的角度出發，挖掘學生本身的天性，從生活出發，運用優美的語句表達自己生活中的所見所聞所感。為此，學生必須要拓展思維，充實自己的知識庫，從不斷的實踐過程中，提升自身的寫作技巧。

參考文獻：

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