課程游戲化背景下幼兒園體育活動的開展

熊文琳

【摘要】體育活動的形式多種多樣，幼兒時期的體育活動，讓幼兒在自主探索中充分體驗體育游戲的快樂，激發幼兒對體育活動的興趣。其目的是為了發展學生的肢體協調能力和促進幼兒的健康發展。目前，多數地區學前教育工作都采用游戲的方式對幼兒進行教育。在這一教育背景下，讓孩子在游戲中開展體育活動促進孩子的身心共同發展。本文根據現在幼兒教育中的教育模式敘述游戲化的教育背景下開展體育活動的現狀以及可采取的改善措施。

【關鍵詞】游戲化背景 幼兒 體育活動

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0200-02

一、概述

在課程游戲化背景下幼兒園體育活動應該以幼兒的身體健康為本，以游戲化的方式開展，幼兒園教師應該豐富體育活動的組織策略，讓幼兒體育活動更加具有方向性和計劃性，合理地組織幼兒進行體育活動。現階段在對幼兒教育中開展體育活動的真實情況和現實有一定的差距，由于幼兒年齡段所具備的特點，幼兒園的體育活動課程組織形式與其他年齡段的體育教學有著很大的區別，幼兒教師在課程游戲化背景下應該以幼兒的年齡特點和實際情況為基礎開展體育活動。以促進幼兒身體和心理的共同發展十分必要。

二、目前幼兒園體育活動的開展現狀

以目前的教學效果來看，理想的幼兒教育目標還有很大努力空間，很多幼兒園的教育理念和管理模式不符合游戲中開展體育活動的教育形式。幼兒園內教師的教育水平也存在著參差不齊的現象，對校內的孩子無法進行較為穩定的現代化游戲式教育。有些幼兒園的場地和園內的教育設施比較簡單，孩子們的活動潛力得不到充分開發，因此教育程度達不到預期效果。

很過幼兒園的教師對課程游戲化的理解不夠全面，在游戲中教師找不到指導孩子學習知識的重點，片面的認為游戲就是給孩子充足的時間和充足的玩具讓他們自娛自樂，教師只負責孩子們的和平相處以及安全，對他們的知識教育和心靈教育工作較少，在時間的分配上和孩子的合作方面指導較少，沒辦法抓住孩子們的心理給予正確的引導來挖掘他們的潛能，開發他們的創造性。孩子們在幼兒園內的游戲大部分只是漫無目的地消磨時間。

很多的幼兒園內的活動設備比較簡單，孩子們在幼兒園內精力得不到充分發揮。并且設備運用的周期較長，長期面對同一種活動器材孩子們對活動的興趣會慢慢減退，教師對同一器材開發不出多種使用方法來吸引孩子們的注意，使得設備變成沒有使用價值的擺設。這些現象都使得培養孩子全面發展的目標得不到實現。

三、提高幼兒園體育活動的開展工作

有效的游戲化教學中開展體育活動需要教師有一套較為系統的教育方法。只要教師在教學過程中有自己的教學目標才能夠使學生在學習中獲得知識，而不是在游戲中消磨時間。體育活動最基礎的是體操，體操的教學和練習可以以游戲的方式進行開展。教育孩子有規律的做一些標準的體操動作。幼兒時期的孩子身體較為柔軟可塑性強，對孩子進行正確的指導可以科學的拉伸他們身上的肌肉，促進他們身體健康成長。孩子雖然天性活潑好動，但過于無規矩的動作行為不利于孩子健康發展，在體操標準動作的指導中可以鍛煉孩子們的意志力和身體的協調能力，對孩子的成長有很大的幫助。

在幼兒園中的課外活動時間對孩子的肢體表達進行系統教育是一項非常重要的工作。不僅可以幫助孩子的身心發展，在知識的教育中也可以更好的指揮孩子們，讓他們可以快速、正確的執行教師下達的指令。在培養孩子肢體協調能力的時候需要體育器材的輔助，因此，幼兒園要定期的更換一些活動器械，或者對一種器械開發多種使用方法，這樣才能使孩子們保持對體育活動的熱情，使得幼兒園的體育活動教育工作順利開展。

幼兒時期的孩子比較喜歡在戶外進行游戲活動，根據孩子們的喜好，帶孩子去幼兒園較為寬敞的地方進行游戲活動，分批式的對孩子進行體育活動教育，不僅教他們肢體動作，也需要灌輸關于動作的理論知識，不能低估孩子們的理解能力，從小對孩子進行健康運動的理論知識概念有助于孩子們正式的面對體育活動，這樣不僅使孩子身體得到開發，心靈也受到正確教育的熏陶，重視自己身體的健康發展。

四、總結

綜上所述，在課程游戲化背景下的幼兒園體育教學，應該更加注重教學的合理性和科學性。幼兒園在實施教學的過程中，應該認識到傳統幼兒園體育教學中存在的缺點和不足，從幼兒的實際情況出發制定更好的幼兒園體育活動的組織方案，提高體育活動的有效性，促進幼兒的身體健康發展。

參考文獻：

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