新時期小學教學如何做好管理工作

孫立朋

【摘要】本文主要以新時期小學教學如何做好管理工作為重點進行闡述，結合當下小學教學管理現狀為依據，首先分析新時期小學教學管理工作存在的問題，其次從更新教學理念、建立分層式教學管理制度、組織豐富多樣的校園文化活動三個方面深入說明并探討新時期小學教學做好管理工作的有效措施，進一步強化小學教學管理工作，旨意在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】新時期 小學教學 管理工作

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0155-01

隨著教育教學的不斷改革，社會與國家越來越關注小學教學的管理工作。小學教育為學生的啟蒙階段，學校科學完善的管理體系能夠促進小學生健康的成長與發展，對小學生生活方式具有積極作用。所以，小學教學管理者需要創新管理手段，采用先進管理理念，為小學生的學習營造良好的學習環境，加強學生思想道德建設，提高學生綜合素質，便于學生形成正確的人生觀與價值觀，提高管理質量。以下為筆者對新時期小學教學如何做好管理工作的相關分析與建議。

1.新時期小學教學管理工作存在的問題

第一，以往的教育教學過于注重學生的學習成績，忽視了學生自主化發展，使得教學管理工作質量低下，如果小學教學管理者的管理手段只停留在培養學生理論知識與技能階段，會使學生對學習失去興趣，甚至產生厭煩心理，不利于學生主觀意識的培養[1]。“教師教、學生學”為教學管理的一種方式，這種方式導致管理缺乏實效性，使管理手段存在滯后性，不能滿足學生切實需要，使教學管理失去自身價值。第二，管理工作缺少管理機制，對于小學教學管理工作，應該具有一套完善的科學管理體系，細致體現教學管理工作內容，結合學生成長特點建立管理制度，但是目前許多學校存在上述問題，所以建立教學管理機制十分必要。第三，學校舉辦的一些活動，缺少學生的主動參與，沒有顧及學生的思想與感受，不利于學生思想建設，影響學生文化素質水平的提高，阻礙學生健康發展。

2.新時期小學教學做好管理工作的有效措施

2.1更新教學理念

教育教學的核心為以學生為主體，各所學校只有將學生放在首位開展管理工作，才能夠切合實際的提高教學質量。第一，學校管理者在管理小學教學期間，基于學生，更新教學理念，設計能夠滿足小學生發展需求的教學方案，由此激發學生學習熱情，調動學生參與教學活動的積極性，為學生健康的成長作鋪墊[2]。第二，注重學生主觀思想，教學管理者需要帶領教師與學生建立友好關系，使教師與學生之間平等相處，耐心溝通，及時發現小學生在學習生活中存在的問題，以學生身心特點為前提，對學生展開心理教育工作，有針對性的對學生加以指導，促進學生以樂觀向上的生活態度參與學習活動。第三，教學管理者為小學教學的計劃者與組織者，需要增加自身與小學生家長之間的交流機會，便于管理者能夠獲取小學生生活態度與表現情況，促進教學管理者更好的開展極管理工作，為管理工作指明方向。

2.2建立分層式教學管理制度

小學生因興趣愛好與性格特點的不同，所以其學習能力與知識水平呈現差異性。教學管理者在管理工作中，需要號召教師對學生進行分層式教學，一方面尊重學生的個性化發展，有利于學生形成創新意識，另一方面調動學生自主參與實踐活動，使所有學生都能夠接受積極教育，最終提高學生整體素質與知識水平。所以，教學管理者需要引導教師結合學生成長的不同特征設置不同的問題開展教學活動，為學生創設問題情境，增強學生對課堂知識的求知欲和探索欲。教師可以將學生分為優秀、中等、良好三個層次，因優秀學生具有較高水平的文化知識，所以重點培養其創新能力與潛能；因中等學生具有的知識水平呈現一般化，所以重點培養其生活技能；因良好學生具有的知識水平較低，所以重點培養其基礎知識應用能力，以此促進學生知識素養的全面提高，彰顯教學管理效果。此外，小學教學管理者需要對學生在校行為進行教育，同樣需要科學的管理方法。例如，對于活潑好動、積極參與各項活動的學生，管理者應該對其合理管理，使學生具有正確的學習態度，不能擾亂課堂秩序，違反校規校紀等；對于性格內向、膽小不能主動與他人互動的學生，管理者應該對其鼓勵與支持，使用親切的語言對學生心理進行指導，確保管理工作的規范性與實效性。

2.3組織豐富多樣的校園文化活動

學校為學生學習的主要場所，加強學校現代化建設，為學生營造和諧的校園環境尤為重要，學生在輕松愉快的校園中學習與生活，可以促進學生樹立積極進取的精神，培養學生正確學習觀念，所以，小學管理者需要組織豐富多樣的校園文化活動，打造友好的校園風氣，使學生無時無刻都能受到校園文化的熏染，促進學生更好的生活。第一，管理者可以舉辦校園特色文化板報活動，吸引學生與教師及所有工作人員共同創辦藝術文化校園，使學生在課下時間也能對校園文化進行學習與賞析，傳遞文化內涵，增加學生自身素養。第二，引導學生利用各種資源收集校園文明建設的信息，繪制成圖片，以文字與圖形結合的形式創作出屬于自己的作品，便于學生與學生之間建立和諧關系，也可以讓學生以班級為單位開展文明禮儀活動，增強學生團結合作意識，拉近學生之間的距離，使學生在潛意識里具有與他人友好相處的思想，強化教學管理力度。

3.結束語

綜上所述，開展新時期小學教學如何開展管理工作研究課題對學校教學管理具有十分重要的意義與價值，教學管理工作的科學合理性，是小學教師高效組織課堂活動的基礎，也是新時期發展校園現代化建設的關鍵。基于此，小學教學管理者需要樹立管理意識，意識到教學管理工作的重要性，創新管理手段，制定管理體系，通過更新教學理念、建立分層式教學管理制度、組織豐富多樣的校園文化活動等，不斷優化小學教學管理工作，充分發揮自身管理職能，確保教學管理工作的實效性。

參考文獻：

[1]張新讓.新時期小學學校管理有效模式探討[J].課程教育研究， 2016（10）：12.

[2]楊香壽.淺析新時期小學學校管理方法的有效運用[J]. 未來英才，2015（12）：23.