幼兒園班級管理中幼兒自我意識的有效培養

杜佳戀

【摘要】幼年時期培養幼兒正確的自我意識，對幼兒的成長有著關鍵性作用。當今的社會形式，絕大部分3-6歲幼兒都是在幼兒園中成長生活的。因此，對于幼兒園的班級管理，其質量好壞直接影響幼兒正確自我意識的形成。本文提出了幾點在幼兒園的班級管理過程中進行幼兒自我意識培養的方法和措施，希望可以給幼兒教育提供一定的參考。

【關鍵詞】幼兒園 班級管理 自我意識

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0018-01

形成正確的自我意識，是形成人的內心個性和心理特征的關鍵，可以有效控制和調節自我情緒。因此，自我意識的形成對每個人都非常重要。據分析，幼兒是在二到四歲之間產生和形成自我意識，幼兒這段時間大部分是在幼兒園中生活和度過的，這個階段的幼兒處于人生的初級成長時期。

1.幼兒自我了解認識，自我意識逐步培養

進行幼兒的教育和管理過程中，要正確引導幼兒，使幼兒在生活和活動的過程中可以正確認識和了解自己[1]。例如，老師可以讓幼兒進行自己名字的正確認識，開始正確認識自己。進行幼兒園的班級管理時，老師可以應用各種相應的方法和活動進行幼兒的自我認識，比如在班級定期或不定期舉辦各種比賽，在比賽時可以讓幼兒了解自己的長處和優點，結合老師的有效指導，促進幼兒自我意識的形成。比如，老師組織幼兒在班級進行講故事比賽，可以鍛煉和培養幼兒的口語表達能力和表演能力，讓幼兒了解自己的語言表達能力情況。通過這樣的比賽，可以看出有些幼兒比較具有講說天分，故事講解流暢并具有條理性，而有些幼兒就比較欠佳，這時，老師要正確鼓勵優秀幼兒繼續保持和進步，同時引導講說能力比較差的幼兒不用氣餒，要進行繼續鍛煉和努力，只要堅持努力一樣會很優秀，并且要發現幼兒的其他優點，進行其自信心的培養。

2.家長有效配合幼兒園的班級管理

幼兒的意識形成受很多因素影響，其中關鍵的是家長的影響。因此，進行幼兒園的班級管理過程中，家長要有效配合幼兒園老師，有了家長的大力支持，幼兒園培養效率會有很大提高，家長和幼兒園進行配合教育，可以讓幼兒有效形成正確的自我意識。因為人會受其周圍人和事物的影響，尤其是幼兒受周邊事物影響就會更嚴重。所以，老師和家長要積極引導和影響幼兒的行為和思想。進行班級管理時，老師積極引導幼兒參加各種活動和游戲，通過游戲和活動增強幼兒間的認識，進而培養其自我意識。

3.交流是有效培養幼兒自我意識的關鍵

幼兒園班級管理時，老師要注意引導幼兒之間進行相互交流，在交流過程中可以促進自我意識的培養[2]。幼兒經常和家長、老師及同學進行交流，能夠逐漸塑造其自我意識，這是在幼兒園班級管理過程中進行幼兒自我意識培養的重要方法。現在的幼兒大多數都是獨生子女，在家里家長過分溺愛，以自我為主。老師和家長配合，對幼兒進行正確引導，讓幼兒了解到在同學之間要友愛、互助，不能完全以自己為主。比如，老師組織小朋友做給小樹澆水的游戲，幼兒要結伴抬水，要有幼兒扶著小樹，有幼兒培土，一系列的活動要相互配合，這樣才可以讓小樹立直，也可以讓小樹健康成長。在這個活動中，幼兒要改掉自我為主的意識，為集體共同努力。

4.良好舒適的成長環境對幼兒自我意識形成的影響

進行幼兒園班級管理時，老師要盡量給幼兒營造良好舒適的成長空間和環境，使幼兒可以感覺到溫暖、自由和愉快，讓幼兒感覺到離開父母也具有安全感。另外，進行幼兒的自我意識培養不能急于求成，要注意進行細節培養，老師引導幼兒仔細認真做好每一件生活當中的小事。比如，引導幼兒自己刷牙、洗臉、穿衣服等等。老師要利用生活和學習當中的每個機會，進行正確引導幼兒，從細節培養幼兒的自我意識。幼兒是家里的獨生子女，幼兒的自我意識有很多不足，老師要耐心進行教育和引導。在幼兒園的班級設置各種活動區域，讓幼兒有自己動手的機會，比如，吃飯要自己吃，并且盡量不用把飯粒掉到桌子上，老師營造一些幼兒動手勞動和服務的環境，讓幼兒在平常的瑣事當中進行自我鍛煉和培養，增強幼兒的自信心和自我管理能力。

5.結束語

綜上所述，幼兒園的班級管理和幼兒的成長關系密切，幼兒園老師要和家長積極配合，從幼兒的日常瑣事，到班級的各種游戲和活動，讓幼兒進行自我認識和了解，不斷改掉自身的缺點和不足，進行自我意識的形成和完善。這需要幼兒老師在進行幼兒園班級管理時，應用各種方法，營造良好的生活和活動環境，抓住一切機會，對幼兒進行引導和啟發，有效培養幼兒的自我意識。

參考文獻：

[1]藏蘭榮.幼兒園班級管理中幼兒自我意識的培養策略探討[J].中國校外教育，2017（10）：148-149.

[2]馬從敏.幼兒園班級管理中采用精細化管理模式的有效措施[J].教育，2016（2）：3.