中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)合作學(xué)習(xí)方式淺析

王潤(rùn)芝

隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)甚至是世界都需要合作精神，這種精神不僅能提高辦事效率，還能在合作中吸收別人的經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)的合作學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)、評(píng)價(jià)的過(guò)程，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，滿足學(xué)生的求知欲和探索精神。

一.建立學(xué)習(xí)小組

（一）合理組建學(xué)習(xí)小組是有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

首先，教師應(yīng)該充分理解和仔細(xì)分析學(xué)生。學(xué)生的興趣愛(ài)好、人際關(guān)系、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，等等。然后根據(jù)“個(gè)體異質(zhì)性”“群體同質(zhì)性”原則形成學(xué)習(xí)小組，使群體內(nèi)的個(gè)體保持合理的差異，群體間的情況基本相同，具有可比性。這有助于團(tuán)隊(duì)成員相互激勵(lì)、相輔相成，達(dá)到思維和智慧的影響，創(chuàng)造新的思路。為團(tuán)體之間的溝通創(chuàng)造條件，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)體間競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)團(tuán)體內(nèi)合作。教師自身也可以根據(jù)學(xué)生的需要參與學(xué)生群體，并與學(xué)生合作，激發(fā)和提升學(xué)生的積極性。

（二）群體劃分遵循“同質(zhì)配對(duì)、異質(zhì)分組、群體平行”的基本分組原則

一般說(shuō)來(lái)，異質(zhì)性是主要的因素，這使得群體成員既有互補(bǔ)性又有個(gè)體化。同時(shí)，保持團(tuán)體與團(tuán)體的同質(zhì)性，促進(jìn)團(tuán)體內(nèi)部合作和團(tuán)體間競(jìng)爭(zhēng)。1.男女比例分配要適中。分配小組除按成績(jī)外，同時(shí)也要注意小組成員的性別搭配。2.學(xué)生的性格搭配應(yīng)該得到補(bǔ)充。教師應(yīng)該注意學(xué)生的性格差異。讓外向的學(xué)生驅(qū)使內(nèi)向的學(xué)生。3.優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科應(yīng)緊密結(jié)合。小組互助教學(xué)有助于學(xué)生互相幫助。在同一小組，我們應(yīng)該均衡所有科目，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和其他科目的優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)均衡分配到各個(gè)小組。否則，當(dāng)一些學(xué)生需要幫助時(shí)，沒(méi)有優(yōu)生來(lái)指導(dǎo)。

（三）明確小組長(zhǎng)的職責(zé)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用

對(duì)小組長(zhǎng)有如下要求：1.學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀。小組長(zhǎng)的選擇必須考慮他的學(xué)習(xí)成績(jī)，不一定是學(xué)習(xí)成績(jī)最好的，但必須是小組學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。只有這樣才能有號(hào)召力，才能把整個(gè)小組管理好。2.責(zé)任心和組織管理能力強(qiáng)。如果小組成員沒(méi)有參與研究，他們不嚴(yán)肅，他們不參與課堂展示，組長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正。否則，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)很差。因此，在選擇小組長(zhǎng)時(shí)，教師必須選擇具有強(qiáng)烈的責(zé)任感的學(xué)生。3.自我標(biāo)準(zhǔn)要高。為了管理好自己的小組，組長(zhǎng)要做一個(gè)好榜樣，能夠全身心投入學(xué)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)小組里的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不投入時(shí)要及時(shí)管理，及時(shí)糾正。

二.開(kāi)展合作學(xué)習(xí)需遵循的原則

小組合作學(xué)習(xí)通常是圍繞問(wèn)題的解決而進(jìn)行的。因此，在應(yīng)用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先要營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。建立一系列激勵(lì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，然后將任務(wù)分配給小組。這時(shí)，一般要遵循兩個(gè)原則。

（一）組間相同或相似任務(wù)的原則

分配給各小組的任務(wù)是相同的或相似的，允許學(xué)生在相同的尺度上學(xué)習(xí)和體驗(yàn)相同或相似的問(wèn)題，以便促進(jìn)組之間的溝通，這也是學(xué)生享有平等教育的權(quán)利。

（二）小組任務(wù)中的關(guān)聯(lián)原則

為了使學(xué)生愿意合作，實(shí)現(xiàn)合作的有效性，分配給小組的任務(wù)應(yīng)該具有一定的開(kāi)放性，難度是適當(dāng)?shù)模⑶矣幸欢ǖ奶荻群退健?wèn)題任務(wù)之間有內(nèi)在的聯(lián)系和邏輯。讓小組里的每一個(gè)學(xué)生都有事情可做，都有思考的事情和要討論的事情。

三.重視合理的過(guò)程性評(píng)價(jià)

在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)重視學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)，使小組中的個(gè)體獲得積極的心理對(duì)應(yīng)，從而持續(xù)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以對(duì)小組或個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組可以相互評(píng)價(jià)，組員可以自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，并將過(guò)程材料和評(píng)價(jià)結(jié)果有選擇性地記載到學(xué)生的過(guò)程成長(zhǎng)記錄中。這些措施不僅激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了群體凝聚力，而且加強(qiáng)了群體間的交流與合作，促進(jìn)了全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

以上是對(duì)基于實(shí)踐的合作學(xué)習(xí)的粗略理解。新課程的實(shí)施要求教師不斷更新教學(xué)理念，不斷發(fā)揮更多的創(chuàng)造力。合作學(xué)習(xí)中“學(xué)習(xí)小組”的構(gòu)建就是這一要求的具體表現(xiàn)。相信隨著課程改革的深入，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式將會(huì)越來(lái)越完善。

參考文獻(xiàn)

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[2]花宜修.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].新課程（中），2015（7）.

（作者單位：甘肅省白銀市會(huì)寧縣教學(xué)研究室）