“微時代”背景下高職學生管理工作創新研究

覃洋

【摘要】筆者在本文當中以“微時代”作為大背景，主要對其對高職學生管理工作的影響做出了分析，并分析了在高職院校中對于學生的管理工作中存在的不足之處，為此提出了對應的解決辦法。

【關鍵詞】微時代 高職 學生管理工作

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）03-0196-02

現如今，已經是“自媒體社交網絡時代”，在高職院校當中，學生的學習和生活時時刻刻都會受到一些網絡傳播媒介的影響，例如微信、微博、微小說還有微電影等。這些微媒體的流行，使得高校在日常管理、教學管理，以及學生的思想政治教育過程中，都受到一定挑戰，因此高校在對學生進行管理工作時，應該在保持正視、重視的態度同時還需研究微信等微媒體。為了應對新的形勢，學校在對學生進行管理工作時，應與時俱進，并制定一些新的政策來適應新的時代。此外，高校也應該更新自身的管理思想——管理思想要跟緊時代發展步伐，用新的管理思想來代替之前傳統的思想，將對于學生管理工作的方向逐漸轉向“微”方向。

一、“微時代”對高職學生管理工作的影響

當下的微時代，對于學生的管理工作的方方面面都產生了很大影響，如團學、就業、宿舍管理以及學生的心理健康等都受到很大影響。此外，團學宣傳的主要陣地是微媒體。從2013年開始，共青團在新浪網、騰訊網等4家網站開通微博，并在微信上推出公眾號，到目前為止，共青團的粉絲在新浪微博和騰訊微博分別為137萬和260萬。為響應團中央對于新媒體工作的要求，每個團組織也都建立起自己的微博平臺，通過這些平臺，普通的團員也可以及時獲得及時信息，高職院校的學生也可以獲得很多就業信息。在高職院校當中，畢業生獲得就業信息的渠道就是傳統的一些雙選會或者網站的發布，但是正是因為有了自媒體的社交網絡，畢業生獲得就業信息的渠道多了，而且對大學生的自主創業產生了一定的促進作用，也影響著大學生對于自己的職業生涯規劃和就業的觀念。

此外，“微時代”對大學生的宿舍生活有一定的影響。比如Android、IOS等這些智能手機的出現，使得很多新聞信息都可以通過互聯網或者手機來獲得。此外，正是因為這些微媒體的出現，大學生的生活節奏也受到了很大的影響，例如大學生可以通過互聯網進行購物，而且一日三餐也可以通過互聯網解決，同時也可以在手機上進行充值，所以說只要擁有手機，大學生就可以不用出宿舍門就能進行正常的課下生活了。此外，大學生也可以通過手機上的一些社交軟件對于班級、學校以及社會上的信息進行了解，比如QQ、微信還有微博等這些社交軟件。但是，有些學生會對于這樣的“微時代”不適應，從而產生一些不良的心理。比如有些大學生特別容易被一些微媒體上出現的一些信息迷惑，進而沒有興趣去上課，有的學生甚至有厭學的心理。

二、“微時代”背景下，高職學生管理工作的應對策略

（一）以人為本，營造良好的網絡環境

學校從事教育事業的最主要目的是促進學生的全面發展。在高職院校當中，學生的管理工作也應該把學生作為工作的重心，將促進學生的發展作為目標，而且尊重學生之間的差異，根據學生的具體情況來具體的展開工作，從而實現個性化的管理工作。在“微時代”的大背景下，網上生活已經成為大學生生活中不可缺少的一部分。所以在這個時代背景下，作為一個管理者，應該給學生提供一個方便快捷的上網環境，使得網絡成為教育的主要陣地，對于網上的資源進行充分利用，讓學生參與到自我管理的過程當中。在建立學校網站的時候，要使建立的網站具有一定的吸引力并定時定期對于網站進行更新，提升學生在網站上的瀏覽率，在無形當中實現高校對于學生的思想教育。另外，網絡也存在一定的不利因素，如果我們對網絡監管不當，會使學生看到一些負面信息，并對他們產生一些不利影響，所以學校有責任和義務給學生提供一個健康的網絡環境，加強對于網絡的監管力度，在技術層面上進行監控，嚴格規范學生的網絡行為。

（二）更新觀念，加強學生管理隊伍建設

現如今，學生的學習也有了新的領地，比如微信、微博亦或QQ等一些社交平臺，從而要求對于學生的管理工作也要采用一種全新的方式。在“微時代”的大背景下，學生工作的管理者只有更新自身觀念，才能使其對于學生的管理工作有一定的針對性和有效性。在與學生相處的時候，要將以往“高高在上”的地位轉變為“與學生平等”的地位，與學生成為相互信任的朋友，因為只有與學生成為朋友，才可以理解他們的行為，使得師生之間的隔閡消除。另外，學生工作的管理者也可以關注學生的微信、QQ等社交軟件，平等地與學生談話，及時了解學生的所思所想，進而引導學生形成正確的人生觀、價值觀還有世界觀。

（三）利用網絡平臺，實現學生的“三自”教育

對同學來說，自我的教育，管理與服務，是“三自”的關鍵內容。作為使用新媒體比較頻繁的人群，學生群體在新的互聯網背景下，無疑是為他們開辟了更加新穎的，更加廣闊的“三自”學習與進步的平臺。所以，在教育與教導學生時，我們應該利用起互聯網時代的快的新特性，依照客觀事實規律和學生的特性，讓學生接觸管理學生的范圍，調動其主觀能動性，從而達到他們自我的學習、管理與教育。

在新時代的新形勢下，“微時代”已經成為了我們必須面對的現實，作為職業技術院校的教育工作者，我們會面對各種各樣的前所未有的機遇和挑戰，我們應該把握機會，迎接挑戰，勝利無疑會讓我們的教育成果更加豐碩，失敗則會讓我們的境遇無比困難。所以作為教育工作者的我們，要主動的自我學習、自我提升，跟上時代的腳步，時刻的學習新時代年輕人的思維和行為規律，了解互聯網下學生工作的重點，把困難看作磨礪，為教育事業打開新的大門。

參考文獻：

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