淺談小學語文教學中傳統文化教育的滲透

張珊珊

摘要：小學語文是小學生學習的主要學科之一，也是最基礎的學科之一。因此，教師在教學中將傳統文化滲透其中，不僅有利于激發學生們的語文學習積極性以及主動性，還可以讓他們了解到中華傳統文化的內涵以及精髓。本文從小學語文教學入手，對如何將傳統文化滲透其中進行了探究，希望籍此為小學語文教學研究事業的發展貢獻一份微薄的力量。

關鍵詞：小學語文；傳統文化；滲透

前言

語文是學生學好其他學科的一門基礎性學科，也是一種交際的工具。由于受傳統教育的影響，教師在教學時，很少會讓學生體會中華文化的博大精深。但是，語文作為學生長大后形成良好三觀的重要學科之一，不僅向我們傳達著積極、正能量的思想，還能拓展學生們的視野。如何將中華傳統文化教育滲透到小學語文課堂教學中，以下結合實際教學經驗，分別進行介紹。

一、中華傳統文化滲透到小學語文教學中的意義

眾所周知，小學語文教學是小學生所有學科中最重要的一門學科，我們國家的中華文化也都是依靠著語文來傳承的。傳統文化不僅可以增加語文學科的趣味性以及藝術性，還能提升小學生的綜合品質。當然，小學生的人際交往能力、邏輯思維能力和語言表達能力都離不開語文。因此，小學語文教師在教學中，向學生滲透傳統文化既培養了學生們的愛國精神，又幫助學生了學生樹立起了正確的人生觀以及價值觀。

二、小學語文教學中傳統文化教育的滲透策略

（一）采用多媒體教學手段，加強學生傳統文化教育

小學生由于年齡以及性格等原因，他們有著貪玩好動注意力不集中的一些特點。因此，教師在向小學生滲透傳統文化時，可以根據小學生的這些特點將教學內容與之相結合，吸引學生們的注意力，提高教學質量。例如在教學《四個太陽》一課時，為了使學生感悟作者通過畫太陽要表達的心愿，以及在集體精讀、賞讀中積累詞匯，獲得言語美感，并能讓他們知道神話故事《后羿射日》。上課之初，我借助PPT軟件向他們播放了一段《后羿射日》的視屏，并在此基礎上向他們滲透我國古代人是如何胸懷天下蒼生，用一顆博愛之心，拯救老百姓的。這樣的教學設計，不僅可以使學生對傳統文化有一個更深入的了解，還能提升學生們的學習興趣。

（二）結合課外資源，提升傳統文化

在小學語文教學中，教師不能只在語文課本中向學生們滲透傳統文化，教師還應利用現代的教學資源，將傳統文化教育拓展得更為廣闊。詳細來說，教師可以為學生們訂購一些與傳統文化相關的書籍，如《三字經》、《百家姓》、《唐詩三百首》等等，引導學生養成積極、自主的閱讀這些書籍，養成良好的學習習慣。除此之外，教師還可以引導家長為學生安排一些與傳統文化相關的活動，如古典繪畫、傳統樂器、書法等方式引導學生學習傳統文化。當然，教師需要和家長說明，切勿逼迫學生學習，應讓他們自主選擇自己所要學習的傳統文化。惟有如此，才能剛好的向他們呢滲透傳統文化。

（三）走進古詩詞，感受傳統文化之美

現行小學語文教材內容中包含著一些古詩詞，這些古詩詞就是我們中國傳統文化的載體。鑒于此，教師在教學中，可以借助這些古詩詞向學生們滲透我國的傳統文化，從而達到育人和感人的效果。

比如說，當我們學習《靜夜思》一課時，為了使學生感受詩歌所描繪的美好意境，以及體會詩人思念故鄉的心情，并能利用古詩詞向學生們弘揚傳統文化的精髓，培養他們閱讀故事的興趣。上課之初，我說：“同學們，今天我們要學習李白的古詩詞《靜夜思》，李白是我國唐代偉大的浪漫主義詩人。你們還讀過李白的其它古詩詞嗎？”隨著我問題的提出，學生們說：“《將進酒》、《蜀道難》、《夢游天姥吟留別》、《望廬山瀑布》、《俠客行》、《春思》、《子夜秋歌》等等古詩詞。”聽到學生們的回答，我帶領學生開始閱讀詩詞，并引導他們李白詩的風格是豪邁奔放，清新漂移，想象豐富、意境奇妙，浪漫主義、立意清晰的，但是今天學習的這首古詩詞，語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉之情。

（四）在閱讀中，弘揚優秀的傳統文化

在小學語文教材中，常常會有很多內容中涉及到我國優秀的傳統文化。因此，教師在教學這部分內容時，可讓學生通過課內、課外閱讀，了解我國中華優秀的傳統文化，積累詞句，體會故事情節，文章內涵，從而使學生心靈有所觸動。例如在教學《端午棕》、《吃水不忘挖井人》等文章時，教師可以讓學生從側面了解中華文化傳統精神的博大精深，進一步加深祖國文化的情感和增強民族自豪感，

結語

總之，語文課堂作為中華民族傳統文化的載體，不僅承載著民族精神和民族靈魂，還對傳統文化的發展起著重要的作用。因此，我們作為一名合格的語文教師，應通過各種途徑向學生弘揚傳統的文化知識。

參考文獻

[1]高玲玲.論傳統文化在小學語文教學中的滲透[J].才智.2018年32期

[2]臧守范.傳統文化在小學語文教學中的滲透[J].基礎教育論壇.2018年34期

（作者單位：山東省濟南市市中區泉秀學校小學部）