淺談幼兒園教育與家庭教育的關系

孫雪

摘要：家庭教育在幼兒教育中有著無可比擬的作用和不可取代的地位。家庭是幼兒最早接觸的環境，環境對幼兒的成長有著重要的作用。為了讓孩子更好地成長，就需要家庭發揮其主導作用，與學校教育、社會教育相互配合，協調一致，共同促進幼兒的全面、健康成長。

關鍵詞：家庭教育；幼兒教育；策略

相關文獻提出：“家園之間是重要的合作對象，幼兒園需要家長的理解與支持，鼓舞家長參與幼兒園的各類活動，在幼兒的發展中幫助家長進行理解和指導。”可見家園之間的合作是無比重要的。針對幼兒來說家長和幼兒教師都是教育者，是他們學習和模仿的對象，幼兒是否可以健康成長，以及未來的學習發展他們都肩負著相同的重任，所以在平日的教育中要加大家園之間的互動，雙方保持觀點相同、措施統一、要求一致，讓幼兒成長的健康快樂。

1.家庭教育在幼兒成長作用

家庭是幼兒成長的第一所學校，也是一直陪伴孩子成長的“特殊學校”。好的家庭教育會為孩子奠定成長的基石，促使孩子茁壯健康成長；反之，不好的家庭教育會成為幼兒成長的障礙。

1.1家庭教育缺失

直視教育的現狀，越來越多的家庭教育陷入家庭狀態不平衡的困局，因忙于工作而在孩子的教育中缺失的父親，焦慮、望子成龍心切的母親及無辜失控的孩子等，都影響著家庭氣氛的和諧，也直接影響著幼兒的成長。

1.2家庭教育過于功利化

為了讓孩子贏在起跑線上，很多父母過早地對幼兒進行小學化的教育，給孩子規劃了一條光明的大道，許多孩子的個人興趣愛好被抑制，個人潛能被埋沒，只能在父母指定的道路上步履蹣跚地前進。

1.3家長忽視幼兒園教育

家長在重視家庭教育的同時忽略了幼兒園教育的作用，認為幼兒園教育對幼兒來說只是短短幾年，甚至錯誤地認為這短短的時間對幼兒的整個成長時期起不了太大的作用，殊不知幼兒時期的教育對幼兒的成長來說是影響最大的。

2.幼兒教育中有效家庭教育策略的實施

2.1了解家長

在孩子的家長中，他們所從事的工作，以及他們經歷的人生，專屬的特長都是可以用來挖掘的資源，能夠豐富我們的教學活動。老師要秉承著了解家長的初心，要與家長用心溝通，用一顆最真誠的心與他們交流，要了解家長，挖掘教育資源，要用一顆充滿誠意的心和對教育的一腔熱忱與家長溝通說服他們，為幼兒的教育工作提供資源。

2.2家園共育

家庭教育也是幼兒教育中最重要的一個環節，但有太多的家長忙于工作而忽視了孩子的家庭教育，往往把希望寄托于學校，更有甚者對幼兒的成長與發展表示出隨意的態度，平時陪伴孩子的時間已經幾乎為零，就更別提在家庭教育上付出時間與心血了。因此需要我們利用與家長面對面交流的機會向家長宣傳家庭教育、與孩子互動的重要性，引起家長的重視，積極投身于家園合作中，共同展開幼兒教育。我們在展開環保教育工作時，就需要使用各種方法讓幼兒同家長認識到在生活中是有許多廢舊的物品是可以進行二次利用的。每當我們把好吃的點心獎勵給孩子們的時候，就會把包裹點心好看的包裝紙收集起來剪成漂亮的花朵，當孩子們看見后就會說：“老師，我家里的點心上也有這樣的包裝紙，我也可以把他變成小花花”。孩子們還沒有這樣變廢為寶的意識，所以我們就建議家長當孩子在家吃點心使，在旁邊可以和孩子們說讓他們把點心的包裝紙帶到幼兒園。

2.3主動溝通

一旦存在家長不配合幼兒園工作的問題，我們就應該與他們主動溝通，用積極的態度主動的親近每一個幼兒家庭，在家庭中針對幼兒開展幼兒園中的相關活動。比方說，樂樂剛進入幼兒園時不知道如何使用勺子，經常嘴里含著飯一時半會不咽下去。當去到樂樂家里時，經過主動與家長進行溝通，后來發現樂樂在家的飲食習慣。樂樂父母工作較忙，可以陪伴孩子的時間少之又少，平時都是家里老人在照顧著孩子，為了能讓樂樂好好吃飯，家里的電視機是開的，玩具是擺在孩子身邊的，這些都影響著樂樂，使樂樂的注意力無法集中，而老人也是在孩子玩玩具、看電視時喂孩子吃飯。

3.幼兒教育中有效家庭教育策略的實施

一個人的成長要從幼兒教育抓起，尤其是家長要懂得幼兒教育的規律，從幼兒的認知特點出發，實施有效的家庭教育策略，促進幼兒健康茁壯成長。

3.1家庭氣氛的融洽

融洽家庭的爸爸，溫柔可親的媽媽，這是給幼兒最好的禮物，時刻能讓幼兒感受到愛的存在，讓幼兒的成長環境充滿溫暖。父母更是幼兒的學習榜樣，這就要求父母時刻以身作則，并能持之以恒、有耐心地教導幼兒，不能想起了才教育，不能生氣了才教育，盡量避免消極教育，讓幼兒快樂地接受家庭教育，快樂地在教育中得到身心健康發展。成長的路上有愛相隨，這才是家庭教育的目的。

3.2與幼兒進行有效的交流

與幼兒進行有效的交流，了解幼兒的心聲，遵循幼兒的心理發展規律，做到從實際行動上尊重幼兒。隨著現代文明和社會文明的進步與發展，要讓幼兒在家庭教育中獲得歸屬感，就必須和幼兒好好溝通交流，走進幼兒的內心世界。這在一定程度上彌補了幼兒內心深處的空白，也消除了幼兒對家庭教育的恐懼，讓幼兒能夠在家長的引導下玩自己喜歡的玩具，做自己喜歡的游戲。讓興趣一直陪伴幼兒成長，讓幼兒在一個講道理的自由民主環境中成長，沒有束縛，沒有壓力，這是我們提倡家庭教育的前提。

3.3家長要科學看待幼兒的缺點

家庭教育中家長要科學看待幼兒的缺點。大部分幼兒在不同的環境會表現出不同的性格，也會出現不同的缺點，這些需要我們家長和老師的耐心觀察。每個家長都喜歡聽到孩子的優點，但聽到孩子的缺點時也要正視，缺點不可怕。每個幼兒都有極強的可塑性，在正確的引導和教育下，幼兒能夠及時改正錯誤。有些家長無法接受自己的孩子犯錯，不能正視，不是袒護就是呵斥，甚至打罵孩子，這非但不能讓孩子改正缺點，還會不利于孩子的成長。所以父母要以積極的心理狀態，采用正確的教育方式，發揮家庭教育的引導作用，幫助幼兒面對自己的缺點并積極改正。

3.4家庭教育和幼兒園教育應互相促進

在重視家庭教育的同時要積極發揮幼兒園教育的作用，兩者缺一不可，只有相互協助，做到互補才能共同發揮教育的積極性。我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生指出：“幼兒園教育是一件很復雜的事情，不是家長單方面可以勝任的，也不是幼兒園老師單方面可以勝任的，必定要雙方結合方能取得充分的功效。”所以，家園配合，手牽手，同步進行才能更好地對每個幼兒實施全面發展的教育，因此家庭教育要與學校教育密切、有效地結合，促進幼兒全面健康發展。這就需要家長與教師相互信任、密切聯系、積極配合。一方面，共同研究幼兒的個性發展，另一方面，在發現幼兒問題上達成共識，相互配合，做出有利于幼兒成長的科學教育，讓幼兒的優點能夠及時得到贊許與表揚，同時讓幼兒園的缺點能夠第一時間得到糾正。

結束語

綜上所述，家庭教育與幼兒園教育二者缺一不可，對孩子的未來都起到至關重要的作用，唯有兩者相互配合，才是提高幼兒教育的根本，才能為孩子身心健康提供重要保證。由此可以得出，在幼兒教育工作中，家庭教育為幼兒教育打下基石，幼兒園教育開展過程中定是要多多舉辦親子活動，讓家庭教育與幼兒教育二者相結合。

參考文獻

[1]謝雪梅.家庭教育———孩子的第一課堂[J].綿陽師范學院學報，2013（7）.

[2]蓋艷玲.幼兒園學前教育及其家庭教育淺析[J].都市家教月刊，2016（1）.

（作者單位：哈爾濱市托幼實驗中心）