論聲樂教學(xué)中情感與音樂審美能力的培養(yǎng)

李祥平

【摘 要】在音樂神圣殿堂里，最早產(chǎn)生的藝術(shù)便是聲樂，長(zhǎng)期以來(lái)，人們不僅為了聲樂創(chuàng)造藝術(shù)美的欣賞，并且在教學(xué)中把聲樂當(dāng)作了重要的組成部分，在聲樂的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造長(zhǎng)期并且細(xì)膩的教學(xué)過程，聲樂老師就必須要更新自己的教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方法，制定自己的教學(xué)目標(biāo)，了解和學(xué)習(xí)教育學(xué)等相關(guān)的知識(shí)，作為聲樂老師，需要具備崇高的審美觀念，豐富的音樂聯(lián)想力，想象力和良好的鑒賞評(píng)價(jià)能力，通過音樂審美的藝術(shù)，和聲樂審美的教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生身體的健康和協(xié)調(diào)，并且使得學(xué)生能夠健康快樂成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué);情感;審美能力

中圖分類號(hào)：G42? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）04-0182-01

聲樂是擁有較強(qiáng)的綜合性的藝術(shù)學(xué)科，在幾乎所有的的音樂中，其他音樂是無(wú)法和聲樂進(jìn)行美的對(duì)比的。完美的審美觀念的聲音是由聲音觀念發(fā)出來(lái)的，這就是好聽動(dòng)人的聲音所發(fā)出來(lái)的原由。在聲樂教學(xué)中，老師促使學(xué)生一方面要從深刻的體會(huì)聲樂發(fā)出來(lái)的情感內(nèi)涵，另一方面還要促使每一個(gè)學(xué)生都能夠在審美角度得到滿足，演唱者要從聲音歌唱，在音樂的情感方面要把審美觀和情感表達(dá)淋漓盡致的表現(xiàn)在唱歌的當(dāng)中，只有把美好的聲音和情感融為一體才能使唱歌具有感染力，一般是采用表演和聽覺來(lái)體會(huì)聲樂中所展現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)實(shí)生活，在聲樂審美的研究發(fā)現(xiàn)中，發(fā)揮聲樂審美是一個(gè)重要保障，每一個(gè)表演者應(yīng)該努力使聲音更清澈，情感更加豐富多彩，打造的形象更真實(shí)，動(dòng)人。

一、情感體驗(yàn)在聲樂教學(xué)中的重要性

在我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)有這樣的經(jīng)歷或感受：當(dāng)在聽演唱會(huì)的時(shí)候，雖然歌唱者的音節(jié)和節(jié)奏都非常完美，但我們?nèi)匀粫?huì)感覺到乏味無(wú)趣，平淡無(wú)奇，很難獲得我們的情感共鳴，產(chǎn)生這樣問題的原因是沒有將感情帶入到唱歌中，也就是說(shuō)在他們的表演和演唱中缺乏情感的投入，才使得很難發(fā)揮出藝術(shù)的感染力，音樂是藝術(shù)，其表達(dá)歌曲的方式可以通過多種方式，通過歌詞表達(dá)情感，或通過音樂節(jié)奏。聲樂教學(xué)教育學(xué)生主要是運(yùn)用歌曲的形象和學(xué)生的審美，當(dāng)教師在教學(xué)過程中只是強(qiáng)調(diào)演唱技能的訓(xùn)練，而忽視聲樂教學(xué)中的情感體驗(yàn)，那么學(xué)生在課堂中就會(huì)缺少情感交流，學(xué)生就很難領(lǐng)略歌曲的思想內(nèi)涵，歌曲的藝術(shù)性就得不到提升，演唱的歌曲就會(huì)缺乏吸引力和表現(xiàn)力，因此，聲樂教學(xué)中只有以情帶聲，把演唱建立在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能做到聲情并茂，以情感人.

二、在聲樂教學(xué)中的審美能力培養(yǎng)

審美能力的培養(yǎng)就是要提高學(xué)生的思想品德和文化素養(yǎng)，音樂審美教育不單是藝術(shù)美和形式美，它還包含了自然美，自然美是根據(jù)個(gè)人的世界觀，價(jià)值觀和人生觀所表現(xiàn)出來(lái)的，它是個(gè)人審美的內(nèi)涵，學(xué)生形成正確審美觀需要有正確的人生觀和價(jià)值觀，因此在聲樂教學(xué)中過程中老師需要指引學(xué)生確立積極向上的態(tài)度觀，用正確的人生觀和價(jià)值觀去深入理解和體會(huì)聲樂作品。

三、學(xué)生審美興趣的培養(yǎng)

（一）審美意象。聲樂是由動(dòng)作，藝術(shù)和精神共同結(jié)合來(lái)完成的，藝術(shù)家追求是情感和表現(xiàn)的完美結(jié)合，音樂的節(jié)奏，表演等是音樂的一種意向，因此，聲樂用它獨(dú)特的藝術(shù)感讓整個(gè)作品發(fā)生大的變化，從而才有審美意象的呈現(xiàn)。

（二）情感的表達(dá)。聲樂是用氣息進(jìn)行歌唱的，主要強(qiáng)調(diào)用情感來(lái)表達(dá)的現(xiàn)實(shí)，達(dá)到以情動(dòng)人，從而制造出氛圍，從聲樂作品中來(lái)看，音樂家藝術(shù)情感的真實(shí)寫照都是用聲樂來(lái)表達(dá)。

（三）審美創(chuàng)造的再現(xiàn)性。聲樂藝術(shù)的審美實(shí)踐活動(dòng)的構(gòu)成主要是動(dòng)作，情感的表達(dá)，藝術(shù)家在整個(gè)藝術(shù)的表演過程中利用審美進(jìn)行完美的表達(dá)和展現(xiàn)。

（四）欣賞能力。音樂是用一種狀態(tài)來(lái)進(jìn)行審美的，為藝術(shù)拓展了非常廣闊的天地，讓欣賞的人可以去感受藝術(shù)作品所展現(xiàn)出的情感和美好。

四、聲樂教學(xué)中情感與音樂審美能力的培養(yǎng)策略

（一）審美觀的正確樹立。正確的的審美觀能使得學(xué)生高尚人格的不斷完善和升華，會(huì)使人們不斷尋找高尚的審美觀，聲樂作品的節(jié)奏和歌詞是真實(shí)生活的映射，表演者要通過對(duì)歌曲的完美表達(dá)，表達(dá)出自己內(nèi)心的真情實(shí)感，因此老師需要幫助學(xué)生建立正確的審美觀念，這樣才能體現(xiàn)出聲樂教學(xué)的意義和價(jià)值。

（二）作品內(nèi)涵的發(fā)現(xiàn)。內(nèi)涵是人類情感化的文字，他所表達(dá)的不僅是要了解歌詞的表面意思，更是要準(zhǔn)確形象地了解作品的情感內(nèi)涵。

五、文學(xué)素養(yǎng)與音樂審美能力的提升

聲樂是情感化了的文字，文學(xué)素養(yǎng)與音樂審美能力的提升，就是通過提高演唱者自身的素養(yǎng)讓觀念獲得美感上的享受，從音樂創(chuàng)作者的角度來(lái)說(shuō)就必須提高自身的文化素養(yǎng)。

六、結(jié)語(yǔ)

美好的歌唱是聲，字，韻，情的完美的結(jié)合統(tǒng)一，歌唱者把歌唱的聲音，音樂的感受，情感的表現(xiàn)和藝術(shù)形象等各種審美意識(shí)表現(xiàn)在歌唱之中，把優(yōu)美的歌聲和真摯的情感融為一體去表現(xiàn)作品的內(nèi)涵和情感，因?yàn)檫@樣才能使音樂藝術(shù)富有生命力，總之，在音樂的教學(xué)過程中只有把重點(diǎn)放在情感體驗(yàn)和學(xué)生審美能力的培養(yǎng)上才能體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值，才能全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

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