分析小學語文古詩詞教學

項瑞濤

摘要：古詩詞作為小學語文教學中重點教學內容，學好古詩詞，不僅能保證學生對我國古典文學有所掌握，還能在一定程度上提升學生學習語文知識的興趣，落實小學語文教學順利開展的目標。由于古詩詞與其他語文知識之間還存在一定差距，這就應規(guī)劃一系列小學語文古詩詞教學策略，有效改善小學語文古詩詞教學中出現(xiàn)的問題。本文將從三個方面概述小學語文古詩詞教學策略，以期實現(xiàn)小學語文古詩詞教學質量提升的目標。

關鍵詞：小學語文；古詩詞；教學策略

引言

由于小學生綜合學習素養(yǎng)尚未發(fā)展到完全純熟的狀態(tài)，在學習古詩詞知識時還存在一定難度。如果不能對現(xiàn)有的小學語文古詩詞教學模式實施優(yōu)化調整，必然影響學生學習古詩詞知識的興趣，直接影響小學語文古詩詞教學效果。基于此，就需要相關人員結合小學語文教學要求規(guī)劃一系列古詩詞教學策略。積極改善小學語文古詩詞教學缺陷，確保小學生學習古詩詞的興趣和古詩詞欣賞能力等方面有所提升。

1通過課程倒入提高學生學習興趣

為保證小學生在短時間內融入小學語文古詩詞教學氛圍當中，必須加強小學語文教學課程導入力度，確保小學生能夠在課程導入的條件下學習小學語文古詩詞知識，賦予小學生真實有效的學習體驗。加上語文古詩詞與其他教學內容存在一定差異，如果沒有做好課程導入工作，必然影響小學生學習興趣，嚴重時還會導致學生難以掌握小學語文古詩詞教學內容，影響小學語文古詩詞教學質量。基于此，在開展小學語文古詩詞教學之前，必須加強相應教學課程導入力度，確保小學生能夠根據(jù)一系列較為熟悉的事務展開古詩詞聯(lián)想。全面提升小學生學習語文古詩詞的興趣，借以推進小學語文古詩詞教學順利開展。比如在學習《元日》這首古詩時，由于這首古詩與“春節(jié)”之間存在一定關聯(lián)性。因此，在該首古詩詞教學指導之前，就需要教師通過與“春節(jié)”相關的知識點引導學生學習《元日》這首古詩。同時還可以要求小學生在課堂上講述與“春季”相關的習俗，有效活躍小學語文古詩詞教學氛圍，提高小學生學習該首古詩詞的興趣。在學生學習興趣上升到一定高度的條件下，教師就可以從“古代春節(jié)”習俗的角度出發(fā)，向學生講述該首詩的意思。比如說“春風送暖入屠蘇”中的“屠蘇”代表“屠蘇酒”、“總把新桃換舊符”這句詩詞中所表達的過年習俗等方面充分表達出來，以保證學生滿懷興趣的學習相應古詩詞。

2利用多媒體普及古詩詞創(chuàng)作背景

在多媒體時代高速發(fā)展的條件下，我國教育行業(yè)對于多媒體教學模式的重視力度逐漸提升。也就是說，在小學語文古詩詞教學中也可以應用一系列多媒體教學模式，確保學生在掌握古詩詞現(xiàn)代意義的同時，了解古詩詞創(chuàng)作背景和詩人生平簡介等基礎知識，確保學生古詩詞鑒賞能力有進一步提升。因此，在小學語文古詩詞教學時，教師可以結合自身所收集的資料制作多媒體教學方案，將自身所掌握的相應古詩詞相關的基礎知識清楚的表達出來。在小學語文古詩詞教學時，就可以要求學生結合詩人生平簡介和創(chuàng)作背景分析古詩詞真是意義。有效培養(yǎng)小學生古詩詞鑒賞能力和綜合分析能力，使得小學生能夠針對相應古詩詞闡述自身最為真實的想法。比如在學習《靜夜思》這首古詩時，教師首先利用多媒體資源庫找出李白在創(chuàng)作《靜夜思》這首詩時的經(jīng)歷和心理變化趨勢。使得學生對該首詩所表達的情感有一個粗淺的了解。之后教師可以在網(wǎng)絡上查找《靜夜思》朗讀視頻，并通過多媒體教學設備向學生展示《靜夜思》朗讀視頻。在提高小學生對該首古詩詞掌握力度的同時，要求學生富有感情的朗讀該首古詩，確保學生能夠更加真實的體會該首詩所表達的思鄉(xiāng)之情。

3強化游戲教學模式的應用力度

對于小學語文教材上涉及的古詩詞來說，其中一部分古詩詞對學生有一定啟蒙效果，這就要求學生在學習相應古詩詞時，將古詩詞背誦下來。由于學生在古詩詞背誦時還存在一定難度，這就導致血生難以在短時間內掌握相應古詩詞，嚴重影響小學生古典文學素質培養(yǎng)效果。為改善這一現(xiàn)狀，就可以在游戲教學模式的支持下強化小學生對古詩詞的記憶效果，確保小學生在短時間內完成古詩詞背誦任務，據(jù)此提高小學語文古詩詞教學效率。比如在學習《過故人莊》這首古詩時，由于該首古詩篇幅比較長，學生背誦起來存在一定難度。這就可以要求學生在教師引導下開展“古詩詞接龍”游戲。要求第一個學生背誦第一句“故人具雞黍”，第二個學生背誦第二句“邀我至田家”……依此類推。在學生依次背誦的條件下，可以強化整個班集體學生對該首古詩的記憶效果。使得小學生更好的完成古詩詞背誦計劃，全面落實小學語文古詩詞教學水平提升的目標。

結語

綜上所述，了解到當前我國各個小學院校在開展語文古詩詞教學時還存在一定缺陷，這對于小學語文古詩詞教學效果也有非常嚴重的影響。基于此，就應結合新課標教學改革要求以及古詩詞教學現(xiàn)狀規(guī)劃一系列教學策略，使得小學生在短時間內融入小學語文古詩詞教學氛圍當中。強化小學生學習古詩詞興趣，確保小學生能夠通過語文教材上涉及的古詩詞了解我國各個歷史時期文學發(fā)展，進一步擴展小學生語文知識層面。

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