信息技術支持的小學數學教學創新研究

賈茹

摘要：信息技術有利于小學數學教學模式的創新。在信息技術的支持下，小學數學可以沖破傳統教學方式的束縛，實現更寬領域的教學。同時，數學教學內容也更加豐富和完善。因此，我們需要重視信息技術的教學優勢，盡可能發揮其教學效果，從而推進小學數學課程的教學。本文對信息技術支持的小學數學教學創新研究進行了探討。

關鍵詞：信息技術；小學數學；教學創新

在新課改的背景下，小學數學教學已經離不開信息技術的支持。小學數學教師根據學生實際情況，采取合適恰當的方法使用信息技術，不斷改革小學數學教育理念，不斷創新小學數學教學手段，提高小學生掌握知識的效率，從而提升教學成效，為社會的發展做出貢獻。

1 信息技術與小學數學課堂教學融合創新的意義

1.1能使學生的數學學習興趣得到激發

在小學數學課堂教學過程中融合信息技術，能將抽象的數學形狀以及數學符號等更為直觀的向學生呈現出來，能起到調動學生多種感官，激發學生的學習興趣，提高數學課堂教學質量等的作用。如教師在為學生講解立體圖形等知識點的時候，如果采用傳統板書的教學方式，不僅浪費時間，學生也難以對相關知識點有準確的理解。而采用現代信息技術，教師能通過在備課過程中所準備的板書將相關圖形的動態形象向學生展示出來，以此開發學生學習思維，保證課堂教學質量。

1.2增強學生之間的交流以及協作能力

在新形勢下的小學數學教學，教師采用多媒體教學模式與傳統教學模式相結合的方式，能將教學過程中存在的不足進行有效的彌補，能為學生建立較為輕松愉悅的學習氛圍，使學生之間的互動交流得到增強，進而使學生的交流協作能力得到提升。比如，在為學生講解拼出美麗的圖畫相關知識點的時候，教師可以將學生進行分組，鼓勵小組成員大膽進行創新性圖形擺拼，然后每個小組派出代表，用多媒體將活動成果展示出來。學生在活動過程中能充分調動自身思維，在相互協作的過程中也能培養創新意識以及創新能力，對學生合作能力的培養有重要的作用。

2信息技術支持的小學數學教學創新研究

2.1通過創設教學情境激發學生興趣

小學數學教師通過電子白板向學生呈現動感的影像、迷人的場景、優美的畫面、動聽的音樂，不僅能夠使靜態的小學數學教學知識生動化、具體化。同時也能夠有效地調動小學生的學習積極性，進而使小學生能自主、自覺地進行數學知識的學習。另外，利用電子白板進行數學教學情境的創設，能夠讓小學生盡快地進入學習狀態，在學習興趣的引導之下對數學問題進行深入的探索和思考。

2.2利用信息技術搭建認知支架

小學生的年紀都比較小，對新知識的認知都是以形象思維為主，對于抽象的數學知識很難理解，教師通過信息技術在數學教學上的應用，能夠讓學生更好地掌握知識.通過多媒體的教學，可以將數學文字變得更加直觀具體，讓學生可以感受到數學是一門可以觸摸的學科，更有利于學生建立起一個屬于自己對數學的認知支架，將靜態的數學動態化，教師更容易講明白，學生更容易聽懂。

2.3利用電子白板加強重點難點教學

在小學數學的教學過程中，大部分的數學知識較為抽象、復雜，而小學生自身的智力水平和學習能力有限，這無疑提升了小學數學的教學難度。想要保證小學數學教學能夠順利、有效地展開，小學數學教師必須充分利用實物、圖片、視頻、電子白板等教學手段，以保證在最大限度激發小學生學習興趣的同時，有效地將復雜的數學知識以簡單的形式呈現在小學生眼前，使小學生能更好地掌握、理解數學的重點和難點。

2.4利用信息技術構建思維導圖，讓概念更加簡易

利用電子放映的方式，不僅讓教師減少了板書，也使得知識能夠更加清晰，生動的呈現在學生面前。思維導圖是表達發散性思維的有效圖形思維工具，其利用圖片，文字，線條等表述復雜的知識概念以及總結歸納龐大的知識體系。小學生正處于心智尚未成熟的階段，接受和理解深層知識內涵的能力較為薄弱，構建思維導圖，讓教學內容變得更加簡單生動，便于小學生理解吸收。為了加深知識印象，在一段時間回顧復習知識時，可以根據構建知識網絡的形式加深印象，也可以將概念變成繞口令，如乘法口訣，用多媒體放映學生熟悉的歌曲，讓學生自由發揮動作進行演唱，這種方式會讓知識回顧變得不再那么枯燥無味。

2.5利用信息技術共享優質資源，讓知識更加豐富

學生在課堂45分鐘時間里，對知識信息的接收并不徹底，記憶仍然處于模糊狀態。網絡的引用正解決了這個問題，教師可以通過將課件上傳網絡并發送給學生的方式，加深學生對課堂知識的記憶力。教師也可搜索更多有關的課外知識，豐富知識體系，開闊學生的視野，激發學生的求知欲，完善教學內容。

2.6利用信息技術創建網絡平臺，讓學習更加便捷

在小學階段，學生還處于渴望被關懷，缺乏安全感的時期，自我監督，自我約束能力較弱，渴望家長的關懷與陪伴，家長有責任了解學生在校學習生活狀況，并幫助學生解決遇到的各類問題。教師作為知識的傳授者，給予不了學生家長般的關懷，但是因為學生一天大部分時間都在校園里度過，家長又時常忙于工作，并不能給學生太多的關懷，有些家長也時常忽視對孩子心靈成長的培育。因此為了解決這個問題，可以利用網絡平臺搭建老師和家長的合作平臺，教師可以及時的反映學生的在校狀況，使家長能夠更加了解學生的成長軌跡，做到及時溝通。

例如：以微信，QQ建群的形式，教師可以適時的給家長反映學生的在校情況，晚上回到家中，如果學生在作業中遇到的問題沒有一個標準的正確答案，家長可以和教師進行探討。教師也可以將學生在校的一些突出變現以視頻，圖片的形式發送給家長，讓家長即使是不在學生身邊，也能全面的了解學生的成長。學校也可以以微信公眾號的形式，發送教學信息，讓學生家長以及各界人士能夠給予關注，讓教學變得更加開放包容。

綜上所述，信息技術在小學數學教學中的廣泛應用，已經成為現代教育改革的必然發展趨勢。希望廣大數學教師能夠熟練掌握信息技術技能，使我們的小學數學課堂在信息技術的支持下變得亮點紛呈、活力四射。

參考文獻：

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