小學(xué)體育教學(xué)中感統(tǒng)訓(xùn)練的應(yīng)用研究

蘇慧

【摘要】 社會環(huán)境及生活習(xí)慣的影響使部分小學(xué)生出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，這嚴(yán)重威脅小學(xué)生的健康。小學(xué)體育的教學(xué)目的是提高小學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。感統(tǒng)訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)過程中可以有效解決小學(xué)生感統(tǒng)失調(diào)的問題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育高質(zhì)學(xué)習(xí)和健康成長。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育 感統(tǒng)訓(xùn)練 應(yīng)用研究

【中圖分類號】 G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-166-01

小學(xué)生正處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，小學(xué)體育的合理訓(xùn)練能夠促進(jìn)小學(xué)生健康成長，提高小學(xué)生身體素質(zhì)。感覺統(tǒng)合是小學(xué)生正常心理行為的基礎(chǔ)，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用感統(tǒng)訓(xùn)練可以有效強(qiáng)化學(xué)生身體協(xié)調(diào)功能，培養(yǎng)學(xué)生感覺統(tǒng)合，以解決感統(tǒng)失調(diào)問題，最終實現(xiàn)體育高效學(xué)習(xí)及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、感統(tǒng)訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

小學(xué)生的年齡段是6到12歲，這個階段是身體生長發(fā)育的黃金時期，在此階段將感統(tǒng)訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中可以使感統(tǒng)訓(xùn)練發(fā)揮最大效用。絕大多數(shù)小學(xué)生都存在感統(tǒng)失調(diào)的情況，想要小學(xué)生完全達(dá)到感學(xué)統(tǒng)合是不現(xiàn)實的。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用感統(tǒng)訓(xùn)練可以有效鍛煉學(xué)生的感覺能力，并提高學(xué)生的智力水平，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用感統(tǒng)訓(xùn)練可以預(yù)防學(xué)生不良習(xí)慣的養(yǎng)成，能提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。

二、感統(tǒng)訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用對策

1.明確應(yīng)用原則

感統(tǒng)訓(xùn)練是一種運動訓(xùn)練矯正方法，具體應(yīng)用是將心理學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)、體育學(xué)及行為學(xué)的內(nèi)容知識融入到體育教學(xué)活動中來，通過多學(xué)科知識輔助體育教學(xué)，以提升學(xué)生的感統(tǒng)能力，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)性。為了保證體育教學(xué)中感統(tǒng)訓(xùn)練的有效性需要明確訓(xùn)練原則，做好感統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備工作，以完善訓(xùn)練條件。在體育教學(xué)中教師要準(zhǔn)備足夠感統(tǒng)訓(xùn)練的面積，并通過高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練器材進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。教師要對學(xué)生的感統(tǒng)失調(diào)問題進(jìn)行了解，根據(jù)年齡及失調(diào)的程度進(jìn)行訓(xùn)練的合理規(guī)劃，對于感統(tǒng)失調(diào)癥狀輕微的可以進(jìn)行每周2次的訓(xùn)練頻率，對于癥狀嚴(yán)重的可以進(jìn)行每周3次的訓(xùn)練頻率。

在感統(tǒng)訓(xùn)練時教師要選擇適合的體育項目進(jìn)行配合，如踢鍵子。踢鍵子可以使學(xué)生在活動中通過抬腳來訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性和器官感受能力，同時也能起到鍛煉身體的作用。在利用器材進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練時，教師要結(jié)合感統(tǒng)訓(xùn)練系統(tǒng)進(jìn)行配合。如在踢足球教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生在足球場上進(jìn)行控球跑的運動訓(xùn)練，以鍛煉學(xué)生的感覺統(tǒng)合和身體協(xié)調(diào)能力。

2.提高教學(xué)內(nèi)容的合理性

小學(xué)體育教學(xué)過程中不同的感統(tǒng)訓(xùn)練會鍛煉學(xué)生的不同感統(tǒng)問題，如平衡、視覺、聽覺、身體協(xié)調(diào)等。小學(xué)生的不同年齡階段身體發(fā)育狀況不同，在體育教學(xué)中要應(yīng)用適合的感統(tǒng)訓(xùn)練方法及器材，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計，可適當(dāng)加入游戲環(huán)節(jié)，以使感統(tǒng)訓(xùn)練發(fā)揮良好效果。感統(tǒng)器材的有效應(yīng)用可以增加體育訓(xùn)練過程中的趣味性，提高學(xué)生對感統(tǒng)訓(xùn)練的興趣。小學(xué)體育感統(tǒng)訓(xùn)練經(jīng)常要使用大籠球，一個學(xué)生臥在球的上方，其他同學(xué)推動球滾動，臥在上方的學(xué)生要通過身體調(diào)整以達(dá)到平衡。教師可以在體育教學(xué)中設(shè)計大籠球比賽，在促進(jìn)體育器材有效使用的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，并提高學(xué)生訓(xùn)練效果。在體育教學(xué)對學(xué)生的身體素質(zhì)的訓(xùn)練之外，教師還要加強(qiáng)對學(xué)生的思維能力的訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)。

3.創(chuàng)新應(yīng)用途徑

感統(tǒng)訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用要尊重學(xué)生的個體差異，以制定有目的有計劃的訓(xùn)練計劃，促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中全面提高綜合能力。教師要先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需求，針對不同學(xué)生采取不同訓(xùn)練方案，以在體育教學(xué)中矯正學(xué)生的感統(tǒng)失調(diào)問題的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。針對平衡能力差的學(xué)生可以進(jìn)行體操或游泳訓(xùn)練，目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體平衡力及身體素質(zhì)；針對身體柔軟性差的學(xué)生可以進(jìn)行舞蹈等項目的訓(xùn)練，目的是增加學(xué)生身體柔軟度；針對身體反應(yīng)能力差的學(xué)生可以進(jìn)行籃球、羽毛球的訓(xùn)練，目的是增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力。

小學(xué)生的年齡特點決定其好奇心強(qiáng)，為了保證感統(tǒng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，需要利用學(xué)生感興趣的體育器材進(jìn)行訓(xùn)練，如利用三角形滑車對學(xué)生的前庭感覺進(jìn)行訓(xùn)練，目的是幫助學(xué)生更好的掌握平衡；利用大陀螺對學(xué)生進(jìn)行前庭感覺訓(xùn)練，目的是促進(jìn)學(xué)生左右腦發(fā)育；利用踩踏石幫助學(xué)生訓(xùn)練思維能力和平衡能力。針對4年級以上的小學(xué)生可以利用平衡木站立進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，在增強(qiáng)學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的身體各方面能力。

4.利用游戲完成訓(xùn)練

感統(tǒng)訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用與體育游戲配合能實現(xiàn)最佳效果，可使學(xué)生獲得多種感知能力。游戲是小學(xué)生最容易接受的體育教學(xué)方式，體育教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，并將感統(tǒng)訓(xùn)練融入到其中，使學(xué)生在游戲時既學(xué)習(xí)了體育知識，又鍛煉了身體，又進(jìn)行了感統(tǒng)訓(xùn)練。在體育教學(xué)中應(yīng)用感統(tǒng)訓(xùn)練時教師可以組織集體游戲或個體游戲，如可以組織滑板推球游戲，將學(xué)生分成不同小組，一人臥在滑板上，其他同學(xué)進(jìn)行滑板的推動，同時進(jìn)行推球和接球的活動，這種集體游戲可以很好的鍛煉學(xué)生的頸、背的股肉收縮能力，同時也能鍛煉學(xué)生的眼睛控制球的能力，促進(jìn)學(xué)生的視覺、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)用感統(tǒng)訓(xùn)練是非常必要的，可以在改變小學(xué)體育單調(diào)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上提高體育教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生解決感統(tǒng)失調(diào)的狀況，促進(jìn)學(xué)生體育的高效學(xué)習(xí)及綜合能力的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中教師要明確感統(tǒng)訓(xùn)練的應(yīng)用原則，合理設(shè)計課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，以發(fā)揮感統(tǒng)訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的最大效用，促進(jìn)小學(xué)生身體及心理的健康發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]鄧澤城.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的策略研究[J].運動，2016.6.

[2]羅瑜.感統(tǒng)游戲與體育游戲相融的育人價值[J].青少年體育，2018.9.

[3]施勇.談小學(xué)體育教學(xué)中的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報，2013.