高中化學復習階段應用思維導圖模式的效果分析

裴擁愛

【摘要】 隨著我國教育事業的發展，涌現出了很多優秀的教學模式，并取得了十分顯著的成果。在高考備考中，應用繪制思維導圖模式進行復習，可以更好地幫助學生復習內容廣泛的化學知識，提高學生的復習質量。因此，本文將詳細闡述高中化學復習階段應用思維導圖的具體策略，希望可以為廣大的高中化學教師提供有用的參考。

【關鍵詞】 高中化學 思維導圖 復習階段 具體策略

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-138-01

隨著新課程改革的不斷深入，高中化學的課程也隨之有了一定的變化。新課程標準要求現代的高中化學教師不僅要傳授學生化學知識，還要重視培養學生的新思維，促使學生思維能力的全面發展。而通過應用思維導圖引導學生復習，就可以有效地鍛煉學生的思維能力，提升學生的復習效率，使學生能夠更好地掌握各種化學的知識點。

一、利用思維導圖幫助學生構建知識體系框架

高中化學教師在引導學生復習時，要積極地利用思維導圖幫助學生構建化學知識體系框架，讓學生能夠利用知識點之間的關系，將學生所學習的每一個知識點都完美地串聯到一起，形成完善的知識體系框架，再將知識體系框架作為基礎，不斷地完善和細化，這樣教師和學生都可以找到更加清晰的復習方向，從而能夠促使學生更好地進行復習。

例如，在引導學生復習“離子反應”的知識點時，教師可與學生共同繪制思維導圖，具體如上圖所示，教師圍繞著“離子反應”的概念，為學生總結其中的四個角度，而這四個角度就是學生進行復習的方向，這樣學生就能夠更有針對性地進行復習，同時也可以全方位、多角度的對“離子反應”的知識進行剖析與回顧，從而將所學的各個知識點有效地聯系起來，這樣就可以將零散的知識有效地進行統一，切實地提升復習效率。

二、利用思維導圖引導學生學習重點知識

高中化學教師在教學的過程中，要對學生學習的重點內容有著充分把握，尤其是要掌握高中教材中各個章節的知識點，再圍繞著這些知識點作為思維導圖的中心，幫助學生構建思維導圖。需要注意的是，教師也不要忽略那些小的知識點，這些小的知識點雖然不是教學的主要內容，但它們也是高中化學的重要組成部分。所以，在構建思維導圖時，教師要有意識地將那些小知識點融入到思維導圖之中，將每一個章節的知識點有效地串聯到一起，使學生能夠更加全面地復習所學的化學知識，有效地避免出現遺漏。

例如，教師在引導學生復習有關“無機物”的知識時，就能夠通過構建思維導圖的方式，幫助學生開展復習。教師就要將有關“無機物”的小知識點融入到思維導圖之中，主要有：第一，“無機物”的萃取方式；第二，產生“無機物”的化學反應；第三，“無機物”的化學方程式分類；第四，可以產生“無機物”的實驗現象；第五，有關“無機物”的物理性質。這些小的知識也是學生需要復習的內容，往往還是解題地突破口。通過思維導圖復習“無機物”的相關知識，學生就不會因為化學知識過于復雜而產生“眼花繚亂”的感覺，能夠充分地將與“無機物”有關的性質、反應、方程式以及實驗等完美地融合到一起進行復習，學生不僅可以準確地復習重點知識，還可以使學生建立完整的知識體系。.

三、利用思維導圖為學生進行知識遷移和加深記憶

利用思維導圖引導學生進行復習的模式，與文字筆記的復習模式相比有著很大的差異，教師可以結合學生所需要復習的內容，引導學生繪制出鮮明的思維導圖，有效地鞏固學生的記憶，這樣不僅可以方便學生的復習，還可以使學生充分掌握其中的知識。

例如，教師在引導學生復習有關“氧化還原反應”的知識時，通過繪制思維導圖能夠對“氧化還原反應”進行全方位立體化地分析，如反應的影響因素、反應規律以及反應方程式配平等。在繪制不同的知識點，可以選擇不同的顏色，區分開各個知識點，同時還可以對關鍵點進行加重加粗，并且學生也可以將自己薄弱的知識點進行標明，從而更可以有針對性地復習，而且，每一張思維導圖都是師生經過細致全面地考慮之后所制作的產物。在制作的過程中，教師引導學生對各個知識點進行全面地分析，能夠很好地加深學生的理解，使學生能夠更好地復習各個知識點。

四、利用思維導圖協助學生構建完整復習體系

在學生復習的階段，教師可以通過思維導圖協助學生構建完整復習體系，幫助學生更好地鞏固所學知識，提升學生的復習效率。將思維導圖應用到學生的復習之中，教師也可以引導學生充分完善和總結各個知識點，這樣不僅可以使學生更好地復習化學知識，還能夠很好地鍛煉學生的學習能力和總結能力。同時，教師還可以讓學生將所需要復習的內容串聯到一起，建立一條完整的知識鏈，學生利用思維導圖記憶各種知識點，能大大提高復習的效率。

五、結束語

總而言之，高中化學作為高中學生學習的重點、難點內容，教師就要采取更加有效的教學模式。由于高中化學有著很強的實驗性和應用性，其中還有大量需要記憶的內容，導致學生在復習的過程中，會遇到很多的困難。所以，高中化學教師利用思維導圖引導幫助學生復習，使學生可以更加全面系統地掌握化學知識，為學生奠定堅實的化學基礎，切實提升學生的化學學科核心素養。

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