新高考背景下高中數學教學策略探討

劉茜

【摘要】 高考改革后將數學列為三門必考科目之一，各地區為適應高考改革要求對科目組合進行了調整，以促進教育事業健康發展。高考改革后對學生的考查重點放在了學生知識綜合能力上，在新高考背景下高中數學要以提升學生核心素養為主要教學目標，對教學內容進行重新定位，根據新高考命題重點進行教學方式創新，精選教學案例，以提升學生的綜合能力。

【關鍵詞】 新高考 高中數學 教學策略

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-016-01

數學是一門邏輯性非常強的基礎學科，新高考政策取消了文理分科，對數學的考查內容、考查形式都發生變化，更加注重學生的綜合能力的考查。數學教師在教學過程中要對數學教學內容進行重新定位，與高考改革同步，在高考命題方案的指導下突出重點內容，創新教學方法，通過精選案例培養學生的綜合能力，以順利完成高考。

一、新高考對高中數學的新要求

1.教育觀念由應試教育向素質教育轉變

高中數學是受新高考政策影響最大科目，在傳統高考制度下數學高考主要以分數決定一切，分數是教師教學和學生學習的主要目標，這給素質教育的發展帶來了阻礙。新高考政策強化學生的素質教育，考查學生的綜合能力，在新高考制度指導下教師要轉變教學理念，注重教學過程，關注學生的數學素養等綜合能力，以使數學教學從應試教育向素質教育轉變。

2.教學目標由知識掌握向思維能力培養轉變

高中數學是邏輯性、思維性非常強的一門學科，在教學過程中使學生掌握知識點，強化學生的計算能力對于學生應對考試有一定作用。但是新高考要求素質教育，教師在教學過程中要強化學生的思維能力的培養，引導學生掌握數學與其他學科的學習，與日常生活密切相關，在此基礎上提高學生綜合素養，提高數學實際應用能力。

二、新高考高中數學教學對策

1.提高學生的數學自主學習能力

在新高考背景下教師要重視數學知識產生、形成及應用的教學，引導學生挖掘數學知識中包含的思想與思維方式，使學生在學習過程中真正理解和消化知識。數學教學活動是數學思維過程，主要目的是培養學生的問題意識和創新能力。教師要優化教學理念，以培養學生的自主學習能力為主，引導學生進行探究性參與。在新高考背景下，教師是數學課堂的組織者與學生學習的引導者，教師要以學生為課堂學習主體，通過合理教學目標與教學計劃的制定，使學生提出問題，并對學生的問題進行解答。教師要引導學生對數學知識進行系統學習，并構建知識體系；引導學生對數學知識進行橫向和縱向的對比，培養學生自主學習習慣；引導學生有目的的制定學習計劃，在學習過程中根據學習效果不斷調整學習方法，以增強自主學習能力。教師要為學生創設自主學習平臺，并在平臺上發布最新數學知識資源，在平臺上進行作業布置，幫助學生解決學習過程中的難題，以增強師生課前、課中及課后的的效交流，強化學生自主學習意識。

2.培養學生創新思維能力

在新高考背景下在教學過程中幫助學生理解數學知識的本質以使其形成數學思維是數學教學重要目標。學習數學的關鍵是掌握數學思想方法，在教學過程中教師要引導學生提取數學題目的關鍵信息，根據自己知識結構進行解題模型的構建，將題目與自己知識進行連接，找到正確解題思路及解題方法。掌握了數學思想方法，學生在之后遇到同類型的變化題目時能夠透過題干看到題目本質，并正確進行解題。數學解題過程相當于科學研究過程，是培養學生創新思維的關鍵，在教學過程中教師要激發學生的數學學習興趣，引導學生在解題實踐中掌握解題規律，通過豐富想象力和創新思維將數學應用于實踐生活中，以解決生活中問題。在科技發展及新高考雙重背景下，教師可以借助信息技術在課堂上進行與數學知識學習相關的生動圖片、視頻的播放，在激發學生創新能力的基礎上使數學知識更加直觀和形象化。

3.引導學生掌握重點知識并樹立終身學習的理念

在新高考背景下教師在教學中要引導學生掌握重點知識，以提高學習效率。在實際教學中教師要將重點放在三角函數、數列、立體幾何、導數和向量等高考重點考查內容上。教師要引導學生掌握同一題目的多種解題方法，并探究多種方法的共性，以抓住數學考查的本質，在分解知識點的基礎上進行正確解題。教師要有充足的知識儲備，并樹立終身學習理念，在掌握數學知識最新動態的基礎上深入研究學科內容。在新高考背景下數學高考對學生綜合能力考查的加強使教師要不斷提升自身的知識學習及積累，通過培訓和學術交流等提升自身業務素養，以適應新高考教學需求，為國家培養綜合能力強的人才。在實際教學過程中教師要掌握“最近發展區”規律，使教學連貫以提高教學效率。教師要對學生的學習進行引導和指導，使學生參與到課堂學習中，并樹立終身學習理念，提高學習效果。

總之，新高考政策立足于素質教育和學生的個體發展基礎上要求高中教學要轉變傳統應試教育思維，創新數學教學方式。在實際教學過程中教師要將學生的全面發展作為教學主要目標，在重點講授高考考查知識點的基礎上提高學生自主學習能力，培養學生創新思維能力，引導學生進行解題的反思與總結，幫助學生樹立終身學習理念，培養學生良好的學習習慣，以提高數學課堂教學的靈活性與創新性，最終提高數學教學效果，提升學生綜合素養。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]丁益祥.高考內容改革背景下的高中數學教學策略[J].中國考試，2017，（1）.