淺談新課改背景下高中班主任管理工作

【摘要】隨著我國課程改革的不斷深入，為了滿足學生的發展，我國對教育體制進行了積極的改革，以滿足社會發展對學生的要求。高中班主任在學生的管理工作當中占據著極為重要的位置，其不僅在整個班集體當中占據著組織、領導的作用，而且，也能夠通過自身的品德與責任對學生起到感化、激勵的作用。新課改背景之下，對于高中的班主任提出了更高的要求，因此，本文通過對班主任管理工作的分析，將新課改貫徹到高中班主任管理工作的各個層面當中去，并提出與之相對應的有效建議與措施，以幫助高中班主任應用現代的教育管理理念，優化、改善班集體的管理模式，從而提升班集體的管理質量與效率。

【關鍵詞】新課改背景 高中 班主任 管理工作

【基金項目】大連市“十三五”教育科學規劃課題《新課改背景下高中新型班主任管理策略研究》（項目編號：ND2018180）。

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0197-01

班主任是學校與學生之間的紐帶，擔負著極為重要的責任，他負責著與學生的溝通，而高中生正處于青春叛逆期，在生理和心理上還不夠成熟，這給班主任工作無疑增加了難度。新課改的實施之后，也對高中班主任的管理工作提出更高的要求。

一、高中班主任管理工作的重要性

在班級的管理當中，最重要的就是班主任對班集體的工作的全面的管理，其管理內容不單只包含對高中學生的學業成績的重視，更包含有對學生日常生活與心理層面的關心與重視。首先，高中的班主任是班級的領導者，起著對班級的組織領導工作，但是僅依靠班主任一個人是無法建起一個有組織和領導力的班集體的領導力量的，因而，班主任必須要組建一個有責任心、有能力的領導集體來幫助班主任管理班集體，使班集體更具凝聚力。其次，班主任在對待學生的時候一定要公平對待，給予每個學生同樣的關懷、關心，了解學生的興趣愛好，根據不同的學生的性格特點，做到因材施教，發掘學生的潛力，激發學生的學習興趣，培養學生的一技之長。第三，班主任是一個擁有相對豐富人生閱歷的管理者，要引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，用自己的人生品格來幫助學生補充其人生經驗，幫助他們認識世界。第四，班主任是學生、家長與學校之間溝通的重要橋梁，班主任應當配合學校將各種工作傳達各家長，從而使家長能夠更好的配合學校，輔助學生的生活、學習。

二、提高高中班主任管理工作的意義

高中生是一個相對特殊的群體，這個年齡層的學生具有一定的生理成熟度，但是在心理成熟度上面卻仍有欠缺，想要管理自己但是自己的管理能力又不夠全面，在生活和學習上都需要一個有經驗的人來輔助其管理、引導和監督，幫助其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。對于高中班主任來講，其面對著這一群體，在新課程改革的背景之下，其要做好對班集體的管理工作，為學生提供良好的學習環境，讓學生不僅僅是在文化知識的層面上有所進步，更能夠形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，培養學生的創新思維和創新能力，使學生的綜合素養得到提升。

三、新課改背景下提高高中班主任管理工作的途徑

（一）樹立人本管理觀念，使班級的管理更民主

新課改的實施當中，更注重學生的主體性，強調了以學生為主體的教育教學模式，因而關注學生本身的成長以及其學習體驗更為重要。新課改下，更為肯定了學生的主體性，因此，班主任在對學生進行管理的過程當中，其任務是幫助和輔助學生形成良好的心理品格，幫助學生學會自我管理。在班級的管理過程中，班主任要突破傳統班級管理上的教師的權威性，給學生營造更為民主的管理環境，幫助引導和監督學生，從而提高學生的自我管理能力。

（二）發揮教師的榜樣示范作用

在學生的整個高中生涯當中，與學生接觸最多的是高中的班主任，因此，在與學生進行交流管理的過程當中，教師要注意自己的言行態度，因為教師的一言一行都會對學生產生一定的影響，尤其是對心理層面還不夠成熟的高中學生來講。學生處于高中學段，其求知欲與好奇心都十分的強烈，在這個時期，班主任的榜樣作用十分重要，其除了向學生傳播知識之外，自身的行為態度還影響著學生三觀的形成，因而，教師應當通過自己的言行，引導學生的行為處事，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。另外，班主任還應當做好與學生、家長之間的溝通作用，重視日常生活當中與學生的交流，通過自己本身的示范作用，為學生樹立榜樣。

（三）培養學生的創新思維與創新能力

在新課程改革的背景之下，不僅要對學生的知識能力進行培養與提高，更要重視對學生創新思維與創新能力的培養。高中階段是學生儲備知識力量、積攢人生經驗、獲得價值觀的重要階段，因此，班主任在對班集體的管理當中，要重視對學生各個方面的培養，尊重學生不同的個性與不同的想法，重視激發學生的潛能，培養學生的興趣，積極引導學生的創新思維，使學生形成獨立的意識的同時 能夠具有創新精神與熱情。班主任還應當在班級管理的過程當中積極開展各項競賽，營造創新的氛圍，讓學生在積極的環境氛圍當中，充分的發揮自己的動手能力，進而培養學生的創造力、創新精神與學生的綜合素質。

參考文獻：

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[3]黃星黎.新課改下高中班主任管理工作淺談[J]. 課程教育研究， 2016（36）：80.

作者簡介：

張海燕（1976.5-），女，遼寧瓦房店人，漢族，本科，中學高級教師，研究方向：高中數學，高中班主任班級管理。