新視域下的幼兒球類游戲活動探索

錢金娟

【摘要】幼兒時期是其身心發(fā)育成長的重要時期，除了要學習基本知識外，適當?shù)纳眢w鍛煉也是必不可少的。球類活動是幼兒教學中一種常見活動之一，與其他運動方式相比，有著特有的趣味性與靈活性，可有效激發(fā)幼兒運動興趣，讓幼兒積極自主的參與到球類游戲中，實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。在新時期背景下，教師應(yīng)當進一步認識、分析幼兒球類游戲活動相關(guān)內(nèi)容，進而更好的為幼兒個人發(fā)展保駕護航。

【關(guān)鍵詞】新視域 幼兒 球類游戲活動

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0186-02

球是幼兒喜愛的游戲工具之一。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，球的種類也在逐漸增加，如保齡球、紙球、乒乓球等等[1]。在幼兒教育中積極開展球類游戲活動，不僅可有效提升幼兒運動能力，實現(xiàn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展，還可促進幼兒身心健康。因此，在幼兒教育中應(yīng)當重視球類游戲活動的應(yīng)用，提升球類游戲的趣味性。

一、開展幼兒球類游戲活動的重要性

（一）通過球類游戲活動的開展，拉近與幼兒的關(guān)系

對于幼兒而言，“老師”一直扮演的都是引導(dǎo)者的角色，對于教師有著極強的距離感。在開展球類游戲活動時，教師害怕幼兒摔倒或者在幼兒摔倒后給予安慰，通過鼓勵、微笑等撫慰幼兒心靈，讓他們把老師看作自己的朋友，感受到教師對自己的關(guān)愛，拉近師生之間的關(guān)系。

（二）通過球類游戲活動的開展，滿足幼兒身心發(fā)展需求

根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，球類游戲活動是幼兒最為喜愛的活動之一，其與幼兒身心發(fā)展特點是完全相符的。在球類活動中，主要是以走、跑、投擲、平衡等作為基本教學內(nèi)容，可有效提高幼兒身體素質(zhì)，增強其抵抗力。不僅如此，不同游戲的情節(jié)、規(guī)則對幼兒的發(fā)展都有著不同影響，比如“拍球賽”可以有效加強幼兒對數(shù)字的感知。

二、新視域下的幼兒球類游戲活動探索

（一）球在體育活動中的應(yīng)用

1.球類活動在晨間體育鍛煉中的應(yīng)用

為了保障球類活動在晨間體育鍛煉中的順利開展，教師在幼兒教育中可以依據(jù)幼兒園實際情況，以年級為單位規(guī)劃當前幼兒活動場地，劃分出籃球區(qū)、足球區(qū)、自選球類三個大型戶外互動區(qū)域。在幼兒園走廊或者活動區(qū)域內(nèi)開展手球區(qū)、保齡球區(qū)、乒乓球區(qū)等活動區(qū)域。

在戶外場地上可以擺放多種球類以供幼兒自主選擇。比如在“投籃”活動開展過程中，幼兒可以依據(jù)自身特點以及運動能力選擇高度不等的投籃位置。中班幼兒可以開展投籃接力賽，籃球運球賽等等，這樣不僅可有效幫助幼兒掌握籃球技能，還可有效提高幼兒合作意識。

2.球類活動在自由、自主體育活動中的應(yīng)用

戶外活動除了要擺放各種球類外，還應(yīng)放置輪胎、呼啦圈、平衡木等多種輔助道具，讓幼兒自主創(chuàng)新籃球玩法。在球類活動開展中，教師應(yīng)當將自身放置主導(dǎo)地位，實時觀察幼兒鍛煉情況，并以此為基礎(chǔ)，將幼兒興趣作為出發(fā)點，讓幼兒自主、創(chuàng)新的應(yīng)用多種材料開展活動。比如在籃球活動區(qū)域，教師可以讓幼兒自主選擇玩球區(qū)域、拍球方式，但是在玩的同時要想一想如何利用區(qū)域內(nèi)的道具創(chuàng)新籃球玩法。幼兒有了活動自主權(quán)，就會結(jié)合自己已有經(jīng)驗，經(jīng)過自主思考，嘗試多種新型拍球方式。此種方式不僅為幼兒提供了豐富的拍球材料，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了相當廣闊的探索空間，在釋放幼兒天性的同時，讓幼兒真正成為了學習的主人。

（二）開發(fā)多種球類活動，彰顯游戲魅力

1.一物多玩，提升幼兒創(chuàng)造力

將“一物多玩”理念滲透至球類體育活動中，不僅可創(chuàng)新球類體育活動方式，還可有效激發(fā)幼兒參與球類體育活動的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，促進幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒球類活動中，教師應(yīng)當引導(dǎo)幼兒從多個方面、多個角度思考問題，研發(fā)出多種球類玩法[2]。比如在籃球運動中，可以選用雙手拍球、單手拍球、交替拍球、投籃等等；足球運動可以選擇直線運球、交替運球、障礙運球等；乒乓球可以選擇吸管吹球、筷子夾球等等。在中班球類游戲活動《神奇小投手》中，可以讓幼兒先了解、認識多種投擲方式，再將平時收集的廢舊材料（牛奶箱、飲料罐）等作為投擲目標，讓幼兒自主練習不同目標物的投擲。在練習完成后，讓學生自由結(jié)組，開展一次“神投手”的比賽，讓幼兒在協(xié)同合作中完成活動目標。在整個活動過程中應(yīng)用了大量幼兒收集的廢舊材料，將球類游戲活動與幼兒生活進行了有效關(guān)聯(lián)，不僅提高了幼兒球類游戲活動興趣，還培養(yǎng)了幼兒環(huán)保意識，實現(xiàn)了“一物多玩”。

2.器械組合，展現(xiàn)球類活動樂趣

在長時間內(nèi)玩同一種球類，很容易消磨幼兒的活動興趣。在整個玩球過程中，教師應(yīng)當為幼兒提供多種輔助器械工具，讓幼兒發(fā)現(xiàn)器械與球類組合的樂趣。比如可以將乒乓球與木棍結(jié)合在一起，玩“趕老鼠”的游戲；可以將小推車與籃球結(jié)合在一起，玩“運西瓜”的游戲等等。

但是在球類體育活動中，教師必須要正視幼兒自主參與的重要價值，更要重視不同球類與其他領(lǐng)域、材料之間的相互結(jié)合，進而更好的實現(xiàn)多元碰撞，實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。

總而言之，球類活動不僅可鍛煉幼兒體魄，彰顯游戲魅力，還可促進教師自身的專業(yè)成長。因此，我們要讓幼兒在球類游戲中體驗運動的樂趣，體驗克服困難后取得成功的快樂，讓球類游戲成為幼兒快樂的體育運動。

參考文獻：

[1]徐忠娣.淺談球類游戲在幼兒園教學中的科學開展[J].名師在線，2018（22）：6-7.

[2]陳丹.輔助材料在幼兒球類游戲活動中的應(yīng)用探析[J].才智，2017（33）：75.