師生的有效互動在小學體育教學中的作用

【摘要】伴隨著素質教育的深入推廣，提高小學生身體素質，激發小學生創新思維，培養小學生團隊協作能力，已經受到教育工作者的重視。為了能夠提高小學生的體質，教育部門對小學體育教育進行了新課改，為了取得更好的教學效果，提高教學氛圍。因此，本文通過互尊互敬，構建和諧的師生關系，互換師生角色，轉變傳統的教學觀念，提高學生對體育的興趣，營造課堂氛圍，激發學生體育興趣。此次研究的主要目的是為了促使學生能夠提高身體素質，加深學生與教師之間的感情。

【關鍵詞】師生關系 小學生 體育教學

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0218-02

前言

小學體育教學在新課改的情況下，對小學體育教師帶來了新的機遇以及挑戰，在教學的過程中，必須要轉變傳統的教學觀念，為學生創造更多的自由空間。現階段，我國在小學體育教學中，教師基本不會考慮到學生的想法，并且在課堂中，教學無法與學生進行有效的溝通交流，學生不配合教師的工作，導致學生在課堂中經常會受傷。因此，本文研究的課題，對提高師生的溝通交流具有一定的重要意義，對加強學生的身體素質具有一定的現實意義。

一、互尊互敬，構建和諧的師生關系

在體育教育改革下，教師在進行小學體育課堂教學時，在課堂前需要對小學生的身體素質進行全面的調差，根據學生身體情況安排教學內容，促使學生能夠在課堂中，提高自身的身體素質，在體育課堂中能夠快樂成長，促使師生之間的關系更加和諧。體育教學能夠促使學生德、智、體、美全面的發展，所以，在新課改的作用下，體育教師必須依照新課改的要求進行教課。在體育教學的課堂中，基本為課外活動，導致學生之間出現了大量的斗毆事件，教師在此過程中必須保持中立，尊重任何一位學生。連接斗毆事件發展的經過，分別對斗毆學生進行思想教育，使學生能夠握手言和，成為朋友。小學生之間的同學友誼是最為純粹的，不摻雜任何物質。因此，體育教師在課堂中，是有責任維護同學之間的感情的，在課堂中，教學需要轉變身份，以引導學生為主要目的，注重學生的內心感受，在發生問題時，必須要冷靜處理。避免有體罰的形式對學生進行處罰，盡量的避免學生與教師之間產生出不和諧的因素。

二、轉變傳統的教學觀念，提高學生對體育的興趣

在體育課堂中，如果一直利用傳統的教學模式，進行體育教學，是學生成為完成自身任務的工具，那么對小學生的身心健康將會產生一定的影響。在新教改的作用下，小學體育教育需要采用現代化的教學模式以及教學工具，促使學生在課堂中增加學習興趣，讓小學生的身體得到釋放。體育教師在的教學模式，能夠轉變學生的思維模式，所以，教師在課堂中，需要認真對待每一位學生，促使學生在課余時間，做到勞逸結合。

體育教師是學生運動過程中的引導者，規范的做好每一步準備動作，對學生的身體健康以及未來的成長具有深遠的影響。因此，體育教師要為小學生的運動樹立良好的榜樣，并且在體育教學中注意自身的言行舉止，促使在學生的心中樹立良好的形象，使學生對教師產生敬佩之情，從而激發小學生的體育興趣。

三、營造課堂氛圍，激發學生體育興趣

教學氣氛對體育教學的效果影響很大。教師一旦在教學過程中，忽視了與學生的溝通，不注重學生的感受，那么學生對體育運動很容易造成興趣的缺失。學生對體育課堂所產生的興趣，一方面有著對自由向往，另一方面則取決于教師的教學方式。因此，體育教師要提高對小學生的體育學習產生興趣，并對其進行培養和疏導，鼓勵學生參與到體育運動中來，提高教師教學效率。另外，教師還需要以學生為中心，促使學生在體育課堂中成為主人，從而促使學生產生體育運動興趣。在體育教學過程中，教師要改變傳統的教學方法和師生關系，注重師生關系形式的多樣化，營造一個和諧的教學氛圍，從而提高體育教學水平。同時，教師也要結合小學生的特點，對其進行引導，提高課堂教學水平。

結論

培養與疏導小學生體育興趣，有利于小學生積極地參與到體育課堂之中，實現了體育教學的目的，有效提高了學生體育技能與身體素質，提升學生未來的發展。本文通過互尊互敬，構建和諧的師生關系，互換師生角色，轉變傳統的教學觀念，提高學生對體育的興趣，營造課堂氛圍，激發學生體育興趣。此次研究的內容和結果，能夠獲得小學體育教師的關注，從中得到相應的啟示，促進我國體育教育發展。

參考文獻：

[1]陳學麗.論小學體育教學中師生的有效互動[J].學周刊，2016（25）：152-153.

[2]宿諾.論小學體育教學中師生的有效互動[J].教育：文摘版，2016（8）：34.

作者簡介：

劉彬（1976.02-），男，漢族，吉林德惠人，一級教師，本科學歷，研究方向：小學體育教學。