提高職業高中數學課堂教學有效性的方法與措施探討

周悅

【摘要】就目前職業高中數學課堂教學當中存在的問題，為了有效提升職業高中數學課堂教學質量，需要進一步加強改進當前的教學方法及教學理念。在當前職業高中數學課堂教學工作中，需要加強創新改革，以有效明確教學目標，突出教學重點，以全面提升職業高中課堂教學質量。

【關鍵詞】職業高中 數學 課堂教學 方法 措施

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0123-01

引言

在當前的職業高中數學教學課堂中，則要求我們教師能夠充分認識到當前教學當中存在的問題即不足，進而能夠從教學方法，教學理念以及教學策略等多方面出發，有效加強職業高中數學課堂的改革創新工作，以此不斷優化職業高中數學課堂。因而在職業高中數學教學過程當中，則要求我們教師能夠結合相應的教學內容，以不斷創新發展，以有效激發學生的求知欲，充分調動學生學習的積極性，以全面提升職業高中數學課堂教學質量。

一、明確目標，突出重點

在當前的職業高中數學教學過程當中，由于受到教學條件及生源等多方面客觀因素影響，在實際教學環節當中，很難全面加強對學生的數學能力培養工作。同時隨著新課標的不斷改革，在當前的職業高中數學教學過程當中，除了加強對學生基礎的數學知識教學工作之外，還要求培養學生的數學應用能力，以加快應用型人才的培養進程。因而在當前的職業高中數學教學課堂當中，需要我們教師能夠明確職業高中數學教學目標，在教學的環節當中，能夠借助有效的課時，突出教學重點，以全面加強對高職學生的數學素養培養工作。事實上，在職業高中數學課堂教學過程當中，明確相應的教學目標能夠為學生的學習過程構建相應的學習環境，從而加強教師與學生之間的溝通交流，使得職業高中的數學教學工作能夠順利開展[1]。例如，在職業高中幾何圖形的教學過程當中，主要是通過相應的教學內容，有效培養學生的空間想象能力。因而在實際教學環節當中，則要求我們教師能夠明確幾何圖形的教學目標，且能夠結合相應的教學內容，以針對化的教學，有效突出教學重點。同時能夠有效培養學生的視圖能力和觀察能力，以幫助學生建立相應的數學實物模型，且能夠結合具體的模型，有效加強對幾何圖形的認識。在計算圓柱體的體積時，我們可以參考長方體計算體積的公式，底面積乘以高，通過這樣的教學方式，幫助學生鞏固其以往所學的知識，同時還能夠幫助學生有效過渡，進一步提升職業高中數學教學的質量。

二、加強教學設計，激發學生興趣

為了有效提升職業高中數學課堂教學效果，需要我們教師能夠進一步加強教學設計工作，結合學生的學習特點以及相應的教學內容，不斷優化教學設計，使得學生在學習的過程當中能夠獲得心理上滿足，以有效激發學生的學習熱情，使得學生能夠積極主動的參與到課堂當中，且能夠積極思考，不斷探索，以督促學生能夠自主的向課外延伸，進而擴大學生的知識面，有效提升職業高中數學教學效果。這對于我們教師的教學設計工作，提出了新的工作要求。職業高中數學的教學內容相對較抽象，且學生的底子較薄弱，為了幫助學生能夠有效把握相應的教學內容，且能夠充分理解相應的教學內容，則要求我們教師在教學設計時能夠盡可能地縮減教學內容，且能夠聯系實際生活中的具體事例有效增強課堂的趣味性。例如，在職業高中數學解析幾何的教學過程當中，該部分的教學內容難度較大，學生學起來的難度也較大。這就需要我們教師能夠盡可能的加強基礎知識教學。在教學設計時，為了保障教學效果，可以提前進行教學評估，結合學生的實際情況來設計相應的教學內容，幫助學生構建相應的數學模型。如直線方程與曲線方程沒有交點，則說明直線與圖像是相離的，若有兩個交點，直線與曲線是相交的，構建相應的數學模型，以有效激發學生的興趣，使得學生能夠積極思考，主動探究，以此全面提升職業高中數學課堂教學效果。

三、加強教學評價，優化教學方法

隨著新課程的不斷改革，在當前的職業高中數學教學過程當中，則要求我們教師能夠加強教學評價工作，以明確近一階段學生的學習情況以及教學當中存在的不足，繼而在后續教學工作當中能夠不斷優化教學方法及教學理念，有效提升職業高中數學教學效果。在職業高中數學課堂教學環節當中，我們教師可以針對學生的課堂表現，以及課后作業完成情況最近歸納和總結，將有效掌握學生的學習情況，且能夠結合學生的學習情況，不斷優化相應的教學內容，以實現因材施教，有效加快應用型人才的培養進程。吾日三省吾身，在職業高中數學教學環節當中，教師除了加強對教學工作的反思總結之外，還要引導學生進行反思，以幫助學生明確近一階段的學習情況以及學習當中存在的不足及問題，同時給予學生更多的自主空間，培養學生獨立思考的能力[2]。在教學環節中還要求我們教師能夠結合學生學習狀況，不斷優化教學方式，進而有效提升職業高中數學教學質量。而隨著科學技術地不斷發展，在當前的職業高中數學教學工作當中，我們有了更多的選擇權，例如在職業高中數學教學環節當中，我們可以利用信息技術來建立數學圖形及數學模型，以幫助學生進行有效的擴展，增強課堂趣味性，以提升數學課堂的有效性。

結束語

總之，在職業高中數學教學過程當中，為了提升課堂的有效性，則要求我們教師能夠結合當前的信息技術以不斷加強教學設計工作，且能夠從學生的角度出發，以加強教學改革，繼而提升職業高中數學課堂的有效性。在教學環節中，還需要加強對學生的教育工作，以有效增強學生的自信心，培養學生的數學素養。

參考文獻：

[1]陳平.職高數學有效教學的實踐與研究[D].蘇州大學，2010.

[2]苗霞.中等職業學校數學課堂教學有效性研究[D].內蒙古師范大學，2014.