微課教學模式為小學英語教學增添魅力

卜艷紅

【摘要】小學英語教學模式的創(chuàng)新一直是廣大英語教師不懈的探究。在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，微課的出現(xiàn)為小學英語教學模式的創(chuàng)新指明了新的方向。在本文中，我主要就小學英語微課教學模式以及其應用對策來進行詳細說明。

【關(guān)鍵詞】小學英語 微課 教學模式 應用對策

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0097-01

微課的出現(xiàn)在教育領(lǐng)域掀起了一股熱潮，各科教師對微課青睞有加，積極地將其引入到課堂教學活動之中。與傳統(tǒng)的教學模式相比，小學英語微課教學、微課教學模式有何特點呢？我們要如何把握微課教學模式的優(yōu)勢來開展英語教學活動的呢？這是本文論述的重點所在。

1.小學英語微課教學

小學英語微課教學是指在英語教學活動開展中，教師將學生作為英語學習的主題，立足教學所需設計出學生能自主探究的有關(guān)內(nèi)容，并為學生建構(gòu)出一個信息化的學習空間，使學生在豐富多彩的教學活動參與中獲得有價值的英語知識與技能的教學活動。

2.小學英語微課教學模式的應用

（1）利用微課，引導預習

新一輪課程改革倡導在教育教學活動開展中培養(yǎng)學生的自主學習能力，而預習是培養(yǎng)學生自學能力不可或缺的手段。在傳統(tǒng)的小學英語教學活動開展中，教師往往會利用詞匯、發(fā)音等方式引導學生預習新知內(nèi)容。這樣的預習內(nèi)容過于枯燥、乏味，對于小學階段的學生而言是低效甚至無效的。對此，我在預習活動開展中，會立足學生的英語學習的“興趣點”，將微課形式引入其中，引導學生在微課的引領(lǐng)下對所要學習的新知內(nèi)容產(chǎn)生感性的認知。……